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Aufwärmübungen für Sozialstudien: Übungen zum Nachdenken der Schüler

Sozialkunde  beinhaltet die Untersuchung von Menschen, wie sie miteinander und mit ihrer Umwelt in Beziehung stehen. Diese Interaktion kann aktuelle Ereignisse, Politik, soziale Themen wie die Gleichstellung der Geschlechter oder die Auswirkungen von Kriegen in  Vietnam. Afghanistan und im  Irak, medizinische Themen, lokale und globale Architektur und deren Auswirkungen auf Menschen, politische Themen, Energieerzeugung und sogar internationale Fragen.

Jedes Thema, das sich auf die Beziehung zwischen Menschen auf lokaler, nationaler oder globaler Ebene auswirkt, ist ein faires Spiel für sozialwissenschaftliche Diskussionen. Wenn Sie eine Aufwärmaktivität für Ihren Sozialstudienkurs benötigen, besteht die Schwierigkeit nicht darin, ein geeignetes Fach zu finden, sondern das zu wählen, das am besten zu Ihrem allgemeinen Unterrichtsplan für den Tag passt. Im Folgenden finden Sie einige der besten Aufwärmübungen, um die Schüler zum Nachdenken zu bewegen.

 

In der Zeit zurückreisen

Dieses Aufwärmen ist einfach, da die Schüler nur ein Blatt Papier und einen Bleistift benötigen. Fragen Sie die Schüler: „Wenn Sie in die Vergangenheit reisen könnten – in die Zeit Ihrer Wahl – und eines ändern könnten, welche wäre das?“ Möglicherweise müssen Sie die Schüler mit einigen Beispielen auffordern. Zum Beispiel, Autor Stephen King ein Buch mit dem Titel geschrieben „11/22/63: A Novel“ über eine Person , die zu einer Zeit zurück zu reisen konnte kurz vor Präsident John F. Kennedy wurde ermordet am 22. November 1963. Er tat dies und konnte das Attentat verhindern – zu tragischen Ergebnissen. Die Welt hat sich laut Kings alternativer Geschichte verändert, aber nicht zum Besseren.

Lassen Sie jeden Schüler zwei Absätze schreiben, wenn er ein Neuling ist, drei Absätze, wenn er im zweiten Jahr ist, vier Absätze, wenn er ein Junior ist, und fünf Absätze, wenn er ein Senior ist. (Diese „Aufsatz“ -Längen stimmen im Allgemeinen gut mit den Fähigkeiten der Schüler in ihren jeweiligen Klassen überein.) Geben Sie den Schülern 10 oder 15 Minuten, je nachdem, wie lange das Aufwärmen dauern soll, und bitten Sie dann die Freiwilligen, ihre Papiere zu lesen.

Geben Sie zusätzliche Anerkennung, wenn die Schüler schüchtern sind, vorzulesen, oder bieten Sie an, die Papiere der Schüler für sie vorzulesen. Schon ein kurzer Aufsatz kann zu einer ausführlichen Diskussion führen, die fünf bis zehn Minuten dauern kann, je nachdem, wie lange das Aufwärmen dauern soll. Wenn Sie sich mit einem bestimmten Thema wie der Bürgerrechtsbewegung befassen. weisen Sie den Schülern alternativ eine bestimmte Zeit und einen bestimmten Ort in der Geschichte zu, die sie „besuchen“ sollen, wie es King in seinem Roman getan hat.

 

Wer ist dein Held?

Jeder Schüler hat einen Helden: Es kann sein Vater oder Onkel, ein Lieblingstrainer, ein ehemaliger Lieblingslehrer (oder vielleicht Sie), eine aktuelle sportliche oder politische Persönlichkeit, ein historischer Charakter, ein Wissenschaftler oder ein Führer der Bürgerrechts- oder Frauenbewegung sein. Es ist nicht wirklich wichtig. Der entscheidende Punkt hierbei ist, dass die Schüler über eine Person schreiben, die sie kennen – es sind keine Nachforschungen erforderlich. Stellen Sie die Aufwärmaufsätze auf die gleiche Länge wie die im vorherigen Abschnitt beschriebenen. Geben Sie den Schülern 10 bis 15 Minuten Zeit, um die Übung abzuschließen. Bitten Sie dann einige Schüler, ihre Aufsätze zu lesen und als Klasse zu diskutieren.

Lassen Sie die Schüler alternativ drei Ziele schreiben, die sie in Ihrer Klasse erreichen möchten. Idealerweise zu Beginn des Jahres. Sie können dieses Aufwärmen jedoch zu jeder Jahreszeit durchführen. In der Tat können Sie diese Aufwärmphase während des Semesters oder Jahres dreimal verwenden – einmal zu Beginn, einmal in der Mitte und einmal am Ende.

Fragen Sie die Schüler beim zweiten Versuch, wie sie sich fühlen, um ihre Ziele zu erreichen. Lassen Sie die Schüler für den abschließenden Aufsatz erklären, ob sie diese Ziele erreicht haben und warum oder warum nicht. Selbstreflexion ist ein wesentlicher Bestandteil der Sozialkunde oder in der Tat für jede Klasse. Tipp: Bewahren Sie die ersten Aufsätze, die die Schüler schreiben, in einer Datei auf. Wenn sie ihre Ziele vergessen, geben Sie ihnen einfach ihre Papiere zur Überprüfung.

 

Diskussion in kleinen Gruppen

Teilen Sie die Schüler in Gruppen von vier oder fünf Personen auf. Lassen Sie die Schüler Schreibtische und Stühle bewegen, um sich zu Gruppen zusammenzuschließen. Dies hilft ihnen, etwas Energie zu verbrauchen und ihre  kinästhetische Intelligenz zu nutzen. Zu viel Sitzen während der Vorlesungen kann zu Langeweile bei den Studenten führen. Wenn sie aufstehen und sich in Gruppen versammeln, können sie miteinander interagieren, und Menschen, die mit anderen Menschen interagieren, stehen im Mittelpunkt der Sozialkunde. Lassen Sie jede Gruppe einen Leiter auswählen, der die Diskussion vorantreibt, einen Rekorder, der sich Notizen zur Diskussion macht, und einen Reporter, der der Klasse die Ergebnisse der Gruppe vorstellt.

Weisen Sie jeder zu diskutierenden Gruppe ein sozialwissenschaftliches Thema zu. Die Liste der möglichen Themen ist endlos. Sie können jede Gruppe das gleiche Thema oder verschiedene Themen diskutieren lassen. Einige vorgeschlagene Ideen sind:

  • Sind die Medien voreingenommen? Warum oder warum nicht.
  • Ist das Wahlkollegium fair? Warum oder warum nicht?
  • Was ist die beste politische Partei in den USA? Warum?
  • Ist Demokratie die beste Regierungsform?
  • Wird Rassismus jemals sterben?
  • Ist die US-  Einwanderungspolitik  fair? Warum oder warum nicht?
  • Behandelt das Land seine Militärveteranen gut? Wie könnte das Land seine Behandlung verbessern?

 

Plakate machen

Hängen Sie an verschiedenen Stellen im Raum große Stücke Metzgerpapier an die Wände. Beschriften Sie die Poster mit „Gruppe 1“, „Gruppe 2“ und „Gruppe 3“. Teilen Sie die Schüler in die ihnen zugewiesenen Gruppen ein und geben Sie ihnen jeweils ein paar farbige Markierungen. Eine gute Möglichkeit, Schüler in Gruppen aufzuteilen, besteht darin, sie einfach zu nummerieren. Gehen Sie also zu jedem Schüler im Raum und geben Sie ihm eine Nummer, z. B.: „Sie sind Nr. 1, Sie sind Nr. 2, Sie sind Nr. 3 usw. “ Tun Sie dies, bis alle Schüler eine Zahl zwischen eins und fünf haben.

Lassen Sie die Schüler zu den ihnen zugewiesenen Gruppen gehen. Dies zwingt Schüler, die möglicherweise keine Freunde sind oder sich nicht einmal kennen, zur Zusammenarbeit, eine weitere Schlüsselkomponente in den Sozialwissenschaften. Lassen Sie wie in der vorherigen Diskussion jede Gruppe einen Leiter, einen Rekorder und einen Reporter auswählen. Sie werden überrascht sein, wie künstlerisch und klug die Schüler bei der Erstellung von Originalplakaten sind. Die Themen können alle Themen umfassen, die Sie gerade im Unterricht studieren, oder Themen im Zusammenhang mit Themen, die Sie in naher Zukunft behandeln möchten.

 

Quelle

König Stephen. „22.11.63: Ein Roman.“ Taschenbuchausgabe, Gallery Books, 24. Juli 2012.

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