Für Pädagogen

Was tun, wenn die Schüler kein Interesse haben?

Das mangelnde Interesse und die mangelnde Motivation der Schüler können für die Lehrer eine ziemliche Herausforderung darstellen. Viele der folgenden Methoden basieren auf Forschungsarbeiten und haben sich als wirksam erwiesen, um Schüler zu motivieren und den Wunsch nach Lernen zu wecken.

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Seien Sie warm und einladend in Ihrem Klassenzimmer

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Niemand möchte ein Haus betreten, in dem sie sich nicht willkommen fühlt. Das gilt auch für Ihre Schüler. Ihr Klassenzimmer sollte ein einladender Ort sein, an dem sich die Schüler sicher und akzeptiert fühlen.

Diese Beobachtung ist seit über 50 Jahren in der Forschung verwurzelt. Gary Anderson schlug in seinem Bericht von 1970 “ Auswirkungen des sozialen Klimas im Klassenzimmer auf das individuelle Lernen. vor, dass Klassen eine unverwechselbare Persönlichkeit oder ein „Klima“ haben, das die Lerneffizienz ihrer Mitglieder beeinflusst. Anderson erklärte:

„Zu den Eigenschaften, die eine Unterrichtsumgebung ausmachen, gehören zwischenmenschliche Beziehungen zwischen Schülern, Beziehungen zwischen Schülern und ihren Lehrern, Beziehungen zwischen Schülern und sowohl dem zu untersuchenden Fach als auch die Lernmethode sowie die Wahrnehmung der Schüler hinsichtlich der Struktur der Klasse.“

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Gib die Wahl

Untersuchungen zeigen, dass es entscheidend ist, den Schülern die Wahl zu geben, um das Engagement zu steigern. In einem Bericht aus dem Jahr 2000 an die Carnegie Foundation, „Reading Next – Eine Vision für Maßnahmen und Forschung in der Alphabetisierung von Mittel- und Oberschulen „, erklärten die Forscher, dass die Wahl für Schüler der Sekundarstufe wichtig ist:

„Während die Schüler die Noten durchlaufen, werden sie zunehmend“ abgestimmt „, und die Einbeziehung der Schülerentscheidungen in den Schultag ist ein wichtiger Weg, um das Engagement der Schüler wieder zu wecken.“

In dem Bericht heißt es auch: „Eine der einfachsten Möglichkeiten, eine Auswahl in den Schultag der Schüler zu integrieren, besteht darin, eine unabhängige Lesezeit einzubeziehen, in der sie lesen können, was sie wollen.“

In allen Disziplinen können die Schüler eine Auswahl an zu beantwortenden Fragen oder eine Auswahl zwischen Eingabeaufforderungen treffen. Die Studierenden können Themen zu Forschungsthemen auswählen. Problemlösungsaktivitäten geben den Schülern die Möglichkeit, verschiedene Strategien auszuprobieren. Lehrer können Aktivitäten anbieten, die es den Schülern ermöglichen, mehr Kontrolle über das Lernen zu haben und ein größeres Gefühl von Eigenverantwortung und Interesse zu erreichen.

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Authentisches Lernen

Untersuchungen haben im Laufe der Jahre gezeigt, dass die Schüler mehr Engagement zeigen, wenn sie das Gefühl haben, dass das, was sie lernen, mit dem Leben außerhalb des Klassenzimmers zusammenhängt. Great Schools Partnership definiert authentisches Lernen folgendermaßen:

„Die Grundidee ist, dass die Schüler eher an dem interessiert sind, was sie lernen, motivierter sind, neue Konzepte und Fähigkeiten zu erlernen, und besser darauf vorbereitet sind, im College, in der Karriere und im Erwachsenenalter erfolgreich zu sein, wenn das, was sie lernen, reale Kontexte widerspiegelt , rüstet sie mit praktischen und nützlichen Fähigkeiten aus und spricht Themen an, die für ihr Leben außerhalb der Schule relevant und anwendbar sind. „

Daher sollten Pädagogen versuchen, so oft wie möglich reale Verbindungen zu der Lektion aufzuzeigen, die wir unterrichten.

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Verwenden Sie projektbasiertes Lernen

Das Lösen realer Probleme ist der Anfang des Bildungsprozesses statt des Endes, und es ist eine Lernstrategie, die sehr motivierend ist. Laut Great Schools Partnership beinhaltet projektbasiertes Lernen die Lösung realer Probleme. Die Gruppe beschreibt PBL wie folgt:

„Es kann das Engagement der Schüler in der Schule verbessern, ihr Interesse an dem, was unterrichtet wird, erhöhen, ihre Lernmotivation stärken und Lernerfahrungen relevanter und aussagekräftiger machen.“

Der Prozess des projektbasierten Lernens findet statt, wenn die Schüler mit einem zu lösenden Problem beginnen, ein Forschungsprojekt abschließen und das Problem dann mithilfe von Tools und Informationen lösen, die Sie normalerweise in einer Reihe von Lektionen unterrichten würden. Anstatt Informationen aus dem Kontext ihrer realen Anwendung zu lernen, können Schüler PBL verwenden, um das, was sie in der Schule gelernt haben, mit der Lösung realer Probleme zu verbinden.

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Lernziele offensichtlich machen

Oft scheint eine unmotivierte Studentin nur eine junge Person zu sein, die Angst hat zu offenbaren, wie überwältigt sie sich fühlt. Bestimmte Themen können aufgrund der Menge an Informationen und Details überwältigend sein. Wenn Sie den Schülern anhand genauer Lernziele eine Roadmap zur Verfügung stellen, die ihnen genau zeigt, was sie lernen sollen, können Sie einige dieser Bedenken zerstreuen.

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Stellen Sie fächerübergreifende Verbindungen her

Manchmal sehen die Schüler nicht, wie sich das, was sie in einer Klasse lernen, mit dem überschneidet, was sie in anderen Klassen lernen. Lehrplanübergreifende Verbindungen können den Schülern ein Gefühl für den Kontext vermitteln und gleichzeitig das Interesse an allen beteiligten Klassen erhöhen. Wenn beispielsweise ein Englischlehrer die Schüler mit dem Lesen des Mark Twain- Romans “ Huckleberry Finn. beauftragt, während die Schüler eines amerikanischen Geschichtsunterrichts etwas über das System der Versklavung und die Zeit vor dem Bürgerkrieg lernen, kann dies zu einem tieferen Verständnis in beiden Bereichen führen Klassen.

Magnetschulen, die sich auf bestimmte Themen wie Gesundheit, Ingenieurwesen oder Kunst konzentrieren, nutzen dies, indem Lehrer in Klassen im gesamten Lehrplan Wege finden, die beruflichen Interessen der Schüler in ihren Unterricht zu integrieren.

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Anreize für das Lernen bieten

Während einige Leute die Idee, Schülern Anreize zum Lernen zu geben. nicht mögen , kann eine gelegentliche Belohnung den unmotivierten und uninteressierten Schüler dazu bringen, sich zu engagieren. Anreize und Belohnungen können von der Freizeit am Ende eines Kurses über eine Popcorn- und Filmparty bis hin zu einer Exkursion zu einem bestimmten Ort reichen. Machen Sie den Schülern genau klar, was sie tun müssen, um ihre Belohnung zu verdienen, und binden Sie sie ein, wenn sie gemeinsam als Klasse darauf hinarbeiten.

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Geben Sie den Schülern ein Ziel, das größer ist als sie selbst

Stellen Sie den Schülern die folgenden Fragen, die auf der Forschung von William Glasser basieren :

  • Was willst du?
  • Was machst du, um das zu erreichen, was du willst?
  • Funktioniert es?
  • Was sind Ihre Pläne oder Optionen?

Wenn die Schüler über diese Fragen nachdenken, können sie auf ein würdiges Ziel hinarbeiten. Sie können mit einer Schule in einem anderen Land zusammenarbeiten oder als Gruppe auf ein Hilfsprojekt hinarbeiten. Jede Art von Aktivität, die den Schülern einen Grund bietet, sich zu engagieren und interessiert zu sein, kann in Ihrer Klasse enorme Vorteile bringen.

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Verwenden Sie praktisches Lernen

Die Forschung ist klar: Praktisches Lernen motiviert die Schüler. Ein Whitepaper aus dem Ressourcenbereich für Unterrichtsnotizen :

„Gut konzipierte praktische Aktivitäten konzentrieren die Lernenden auf die Welt um sie herum, wecken ihre Neugier und führen sie durch engagierte Erfahrungen – und erreichen gleichzeitig die erwarteten Lernergebnisse.“

Durch die Einbeziehung von mehr Sinnen als Bild oder Ton wird das Lernen der Schüler auf eine neue Ebene gebracht. Wenn die Schüler Artefakte fühlen oder an Experimenten teilnehmen können, können die Informationen, die Sie unterrichten, mehr Bedeutung erlangen und mehr Interesse wecken.

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