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Definition und Beispiele der Sprachplanung

Der Begriff Sprachplanung bezieht sich auf Maßnahmen, die von offiziellen Stellen ergriffen werden, um die Verwendung einer oder mehrerer Sprachen in einer bestimmten Sprachgemeinschaft zu beeinflussen .

Der amerikanische Linguist Joshua Fishman hat Sprachplanung definiert als „die maßgebliche Zuweisung von Ressourcen zur Erreichung des Sprachstatus und der Korpusziele, sei es im Zusammenhang mit neuen Funktionen, die angestrebt werden, oder im Zusammenhang mit alten Funktionen, die angemessener erfüllt werden müssen“ ( 1987).

Vier Haupttypen der Sprachplanung sind Statusplanung (über die soziale Stellung einer Sprache), Korpusplanung (Struktur einer Sprache), Planung der Sprache im Unterricht (Lernen) und Prestigeplanung (Bild).

Die Sprachplanung kann auf Makroebene (Staat) oder Mikroebene (Gemeinschaft) erfolgen.

Siehe Beispiele und Beobachtungen unten.

 

Beispiele und Beobachtungen

    • Sprachplanung und -politik ergeben sich aus gesellschaftspolitischen Situationen, in denen beispielsweise Sprecher verschiedener Sprachen um Ressourcen konkurrieren oder einer bestimmten sprachlichen Minderheit der Zugang zu Grundrechten verweigert wird. Ein Beispiel ist der US Court Interpreters Act von 1978, der einen Dolmetscher zur Verfügung stellt für jedes Opfer, jeden Zeugen oder einen Angeklagten, dessen Muttersprache nicht Englisch ist. Ein weiteres ist das Stimmrechtsgesetz von 1975, das zweisprachige Stimmzettel in Gebieten vorsieht, in denen mehr als 5 Prozent der Bevölkerung eine andere Sprache als Englisch sprechen … „
    • Die französische Akademie
      „Das klassische Beispiel für Sprachplanung im Kontext von Prozessen von Staat zu Nationalität ist das der französischen Akademie. Sie wurde 1635 gegründet – also zu einer Zeit weit vor den großen Auswirkungen der Industrialisierung und Urbanisierung -. Die Akademie entstand jedoch, nachdem sich die politischen Grenzen Frankreichs längst ihren derzeitigen Grenzen angenähert hatten. Dennoch war die soziokulturelle Integration zu diesem Zeitpunkt noch lange nicht erreicht, wie die Tatsachen belegen, dass die Damen der Marseille-Gesellschaft 1644 nicht in der Lage waren, sich zu verständigen mit Mlle. de Scudéry auf Französisch, dass Racine 1660 Spanisch und Italienisch verwenden musste, um sich in Uzès verständlich zu machen, und dass noch 1789 die Hälfte der Bevölkerung des Südens kein Französisch verstand. „

 

    • Zeitgenössische Sprachplanung
      “ Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde ein Großteil der Sprachplanung von Schwellenländern durchgeführt, die aus dem Ende der Kolonialreiche hervorgegangen waren. Diese Nationen standen vor Entscheidungen darüber, welche Sprache (n) als Beamter für die Verwendung in der Sprache bestimmt werden sollten politische und soziale Arena. Eine solche Sprachplanung war oft eng mit dem Wunsch neuer Nationen verbunden, ihre neu entdeckte Identität zu symbolisieren, indem sie den indigenen Sprachen einen offiziellen Status verlieh (Kaplan, 1990, S. 4). Heute jedoch die Sprachplanung hat eine etwas andere Funktion. Eine globale Wirtschaft, wachsende Armut in einigen Ländern der Welt und Kriege mit der daraus resultierenden Flüchtlingsbevölkerung haben in vielen Ländern zu einer großen sprachlichen Vielfalt geführt. Daher drehen sich Fragen der Sprachplanung heutzutage häufig um Versuche, die Sprache auszugleichen Vielfalt, die innerhalb der Grenzen einer Nation existiert und eher durch Einwanderung als durch Kolonialisierung verursacht wird. „
    • Sprachplanung und sprachlicher Imperialismus
      „Die britische Politik in Afrika und Asien zielte darauf ab, Englisch zu stärken, anstatt die Mehrsprachigkeit zu fördern, was die soziale Realität ist. Der britischen ELT lag der Grundsatz zugrunde – Monolingualismus, der Muttersprachler als idealer Lehrer, je früher der besser etc .– die grundsätzlich falsch sind. Sie untermauern den sprachlichen Imperialismus. „

 

 

Quellen

Kristin Denham und Anne Lobeck,  Linguistik für alle: Eine Einführung . Wadsworth, 2010

Joshua A. Fishman, „Der Einfluss des Nationalismus auf die Sprachplanung“, 1971. Rpt. in  Sprache im soziokulturellen Wandel: Essays von Joshua A. Fishman . Stanford University Press, 1972

Sandra Lee McKay,  Agenden für die Zweitsprachenkompetenz . Cambridge University Press, 1993

Robert Phillipson, „Linguistic Imperialism Alive and Kicking“. The Guardian , 13. März 2012

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