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Definition und Beispiele für kritisches Denken

Kritisches Denken ist der Prozess der unabhängigen Analyse, Synthese und Bewertung von Informationen als Leitfaden für Verhalten und Überzeugungen.

Die American Philosophical Association hat kritisches Denken als „den Prozess der zielgerichteten, selbstregulierenden Beurteilung definiert. Der Prozess berücksichtigt begründete Beweise. Kontexte. Konzeptualisierungen, Methoden und Kriterien“ (1990). Kritisches Denken wird manchmal allgemein als „Denken über Denken“ definiert.

Kritische Denkfähigkeiten umfassen die Fähigkeit zu interpretieren, zu verifizieren und zu argumentieren, was alles die Anwendung der Prinzipien der Logik beinhaltet. Der Prozess der Verwendung von kritischem Denken als Leitfaden für das Schreiben wird als kritisches Schreiben bezeichnet .

 

Beobachtungen

    • Kritisches Denken ist als Untersuchungsinstrument von wesentlicher Bedeutung. Als solches ist kritisches Denken eine befreiende Kraft in der Bildung und eine mächtige Ressource im persönlichen und bürgerlichen Leben. Kritisches Denken ist zwar kein Synonym für gutes Denken, aber ein allgegenwärtiger und sich selbst korrigierender Mensch Phänomen. Der ideale kritische Denker ist gewöhnlich neugierig, gut informiert, vernünftig, aufgeschlossen, flexibel, fair in der Bewertung, ehrlich im Umgang mit persönlichen Vorurteilen, umsichtig bei der Beurteilung, bereit zu überdenken, klar über Probleme, ordentlich in komplexen Angelegenheiten, fleißig bei der Suche nach relevanten Informationen, angemessen bei der Auswahl der Kriterien, fokussiert auf die Untersuchung und beharrlich bei der Suche nach Ergebnissen, die so genau sind, wie es das Thema und die Umstände der Untersuchung erlauben. “
      (American Philosophical Association, „Konsenserklärung zum kritischen Denken“, 1990)
    • Denken und Sprache
      „Um […] das Denken zu verstehen, muss die Beziehung zwischen Denken und Sprache sorgfältig beachtet werden . Die Beziehung scheint einfach zu sein: Denken wird in und durch Sprache ausgedrückt Es ist wahr, es ist eine übermäßige Vereinfachung. Menschen sagen oft nicht, was sie meinen. Jeder hat die Erfahrung gemacht, dass er von anderen missverstanden wird. Und wir alle verwenden Worte nicht nur, um unsere Gedanken auszudrücken, sondern auch um sie zu formen. Entwicklung unserer Fähigkeiten zum kritischen Denken erfordert daher ein Verständnis der Art und Weise, wie Worte unsere Gedanken ausdrücken können (und oft nicht). “
      (William Hughes und Jonathan Lavery, Kritisches Denken: Eine Einführung in die Grundfertigkeiten , 4. Aufl. Broadview, 2004)

 

    • Dispositionen
      , die kritisches Denken fördern oder behindern „Dispositionen, die kritisches Denken fördern , umfassen [eine] Möglichkeit, Ironie. Mehrdeutigkeit und eine Vielzahl von Bedeutungen oder Gesichtspunkten wahrzunehmen ; die Entwicklung von Aufgeschlossenheit, autonomem Denken und Gegenseitigkeit (Piagets Bezeichnung für das Fähigkeit, sich in andere Individuen, soziale Gruppen, Nationalitäten, Ideologien usw. hineinzuversetzen. Zu den Dispositionen, die das kritische Denken behindern, gehören Abwehrmechanismen (wie Absolutismus oder primäre Gewissheit, Verleugnung, Projektion), kulturell bedingte Annahmen, Autoritarismus, Egozentrismus, und Ethnozentrismus, Rationalisierung, Kompartimentierung, Stereotypisierung und Vorurteile. “
      (Donald Lazere, „Erfindung, kritisches Denken und die Analyse politischer Rhetorik“. Perspektiven auf rhetorische Erfindung , herausgegeben von Janet M. Atwill und Janice M. Lauer. University of Tennessee Press, 2002)
    • Kritisches Denken und Komponieren
      – „[D] Das intensivste und anspruchsvollste Werkzeug, um nachhaltiges kritisches Denken hervorzurufen, ist eine gut konzipierte Schreibaufgabe zu einem Themenproblem. Die zugrunde liegende Prämisse ist, dass das Schreiben eng mit dem Denken verbunden ist und dass es den Schülern präsentiert Wichtige Probleme beim Schreiben – und bei der Schaffung eines Umfelds, das ihr bestes Schreiben erfordert – können wir ihr allgemeines kognitives und intellektuelles Wachstum fördern. Wenn wir die Schüler dazu bringen, mit ihrem Schreiben zu kämpfen, bringen wir sie dazu, mit dem Denken selbst zu kämpfen. Wir betonen das Schreiben und das kritische Denken Daher erhöht im Allgemeinen die akademische Genauigkeit eines Kurses. Oft weckt der Kampf des Schreibens, der mit dem Kampf des Denkens und dem Wachstum der intellektuellen Kräfte einer Person verbunden ist, die Schüler für die wahre Natur des Lernens. “
      (John C. Bean,  Engaging Ideas: Der Leitfaden des Professors zur Integration von Schreiben, kritischem Denken und aktivem Lernen im Klassenzimmer , 2. Aufl. Wiley, 2011)
      – „Wenn Sie eine neue Herangehensweise an eine Schreibaufgabe finden, müssen Sie das Thema ohne Vorurteile sehen. Wenn Menschen erwarten, etwas auf eine bestimmte Weise zu sehen, sieht es normalerweise so aus, unabhängig davon, ob dies das wahre Bild ist oder nicht.“ In ähnlicher Weise führt das Denken auf der Grundlage vorgefertigter Ideen zu einem Schreiben, das nichts Neues sagt und dem Leser nichts Wichtiges bietet. Als Schriftsteller haben Sie die Verantwortung, über die erwarteten Ansichten hinauszugehen und Ihr Thema so zu präsentieren, dass der Leser es mit neuen Augen sieht. … [C] kritisches Denken ist eine ziemlich systematische Methode, um ein Problem zu definieren und Wissen darüber zu synthetisieren, wodurch die Perspektive geschaffen wird, die Sie benötigen, um neue Ideen zu entwickeln.
      Klassische Rhetoriker verwendeten eine Reihe von drei Fragen, um sich auf ein Problem zu konzentrieren Argument. Noch heute können diese Fragen den Schriftstellern helfen, das Thema zu verstehen, über das sie schreiben. Ein sitzen? (Ist das Problem eine Tatsache?); Quid sit (Was ist die Definition des Problems?); und Quale sitzen? (Was für ein Problem ist das?). Wenn Schriftsteller diese Fragen stellen, sehen sie ihr Thema aus vielen neuen Blickwinkeln, bevor sie beginnen, den Fokus auf einen bestimmten Aspekt zu beschränken. “
      (Kristin R. Woolever, Über das Schreiben: Eine Rhetorik für fortgeschrittene Schriftsteller . Wadsworth, 1991)

 

 

Logische Irrtümer

Ad Hominem

Ad Misericordiam

Amphiboly

Appell an die Behörde

Appell an Force

Appell an Humor

Appell an die Unwissenheit

Appell an die Menschen

Zug

Wirft die Frage auf

Zirkelargument

Komplexe Frage

Widersprüchliche Voraussetzungen

Dicto Simpliciter. Zweideutigkeit

Falsche Analogie

Falsches Dilemma

Der Irrtum des Spielers

Voreilige Verallgemeinerung

Namensnennung

Non Sequitur

Paralepsis

Vergiftung des Brunnens

Post Hoc

Ablenkungsmanöver

Rutschige Piste

Das Deck stapeln

Strohmann

Tu Quoque

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