Englisch Als Zweitsprache

Verwenden einer Mind Map zum Leseverständnis

Die Verwendung von Mind Maps im Unterricht ist nützlich, wenn Sie an allen möglichen Fähigkeiten arbeiten. Beispielsweise können Schüler eine Mind Map verwenden, um den Kern eines Artikels, den sie gelesen haben, schnell aufzuschreiben. Eine weitere großartige Übung ist die Verwendung von Mind Maps zum Erlernen des Wortschatzes. Mind Maps bieten einen visuellen Lernmechanismus, mit dem die Schüler Beziehungen erkennen können, die sie bei einer lineareren Art von Aktivität möglicherweise übersehen. Das Herausarbeiten von etwas ermutigt den Einzelnen, eine interne Nacherzählung der Geschichte zu erstellen. Diese Art von Ansatz wird den Schülern helfen, Essays zu schreiben und das Leseverständnis insgesamt zu verbessern, da sie einen Überblick über 30.000 Fuß erhalten.

In dieser Beispielstunde haben wir eine Reihe von Variationen zur Verwendung von Mind Maps für Übungen bereitgestellt. Die Lektion selbst kann leicht auf Hausaufgaben und mehrere Klassen ausgedehnt werden, je nachdem, wie viel von dem künstlerischen Element Sie den Schülern vermitteln. Für diese Lektion haben wir eine einfache Karte als Beispiel für einen Lesekurs der oberen Ebene mit dem Roman Don’t You Dare Read This, Mrs. Dunphrey von Margaret Peterson Haddix, erstellt.

 

Mind Map-Stundenplan

Ziel:  Leseüberprüfung und Verständnis umfangreicher Lesematerialien

Aktivität:  Erstellen einer Mind Map, in der die Schüler aufgefordert werden, einen Überblick über eine Geschichte zu erstellen

Level:  Mittelstufe bis Fortgeschrittene

Gliederung:

    • Führen Sie das Konzept einer Mind Map ein, indem Sie den Schülern online veröffentlichte Mind Maps zeigen. Gehen Sie einfach zu Google und suchen Sie auf „Mind Map“. Dort finden Sie viele Beispiele.
    • Fragen Sie die Schüler, welche Art von Dingen sich für Mind Mapping eignen würden. Hoffentlich kommen die Schüler auf alle möglichen kreativen Verwendungszwecke. Wenn nicht, empfehlen wir, auf einfache Beispiele wie den Wortschatz über die häusliche oder berufliche Verantwortung zu verweisen.
    • Erstellen Sie als Klasse eine Mind Map der Geschichte, an der Sie gerade arbeiten.
    • Beginnen Sie mit der Hauptfigur. Bitten Sie die Schüler, die Hauptbereiche des Lebens dieses Charakters zu identifizieren. In diesem Fall wählte die Klasse  Familie, Freunde, Arbeit  und  Schule.
    • Fragen Sie die Schüler nach den Einzelheiten der einzelnen Kategorien. Wer sind die Leute? Welche Ereignisse passieren? Wo spielt die Geschichte?
    • Wenn Sie die Grundzüge bereitgestellt haben, bitten Sie die Schüler, entweder die Karte auf ein Blatt Papier zu zeichnen oder die Mind Mapping-Software zu verwenden (wir empfehlen Free Mind. ein Open Source-Programm).
    • Bitten Sie die Schüler, die Mind Map auszufüllen und die Beziehungen, Hauptereignisse, Schwierigkeiten usw. für jede der Kategorien zu notieren.

 

    • Wie tief Sie die Schüler bitten, sich mit der Geschichte zu befassen, hängt davon ab, was überprüft wird. Für die Analyse ist es wahrscheinlich am besten, die Dinge relativ einfach zu halten. Wenn Sie dies jedoch zum Überprüfen eines Kapitels verwenden, kann der einzelne Charakter viel tiefer gehen.
    • An diesem Punkt der Übung können Sie die Schüler bitten, die Lesung auf verschiedene Weise zu überprüfen. Hier sind ein paar Vorschläge:
    • Verwenden Sie die Karte, um die Beziehungen zwischen den Charakteren, Orten usw. zu Partnern zu besprechen. Jeder Schüler kann einen Arm der Karte auswählen, um ihn ausführlich zu besprechen.
    • Verwenden Sie die Karte als schriftliche Aktivität, indem Sie die Schüler bitten, einen begleitenden erläuternden Text auf die Karte zu schreiben.
    • Bitten Sie die Schüler, sich wirklich mit den Details zu befassen, indem Sie einen oder zwei Arme der Karte zuordnen.
    • Seien Sie künstlerisch und liefern Sie Skizzen für ihre Mind Map.
    • Spekulieren Sie über die Hintergründe der dargestellten Beziehungen mit Hilfe von Wahrscheinlichkeitsmodalverben .
    • Konzentrieren Sie sich auf Grammatikfunktionen wie Zeitformen, indem Sie Fragen zu den Beziehungen in einer Vielzahl von Zeitformen stellen.
    • Lassen Sie die Schüler die von ihnen erstellten Karten vergleichen und gegenüberstellen.

 

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