Sozialwissenschaften

Der Trumpffekt in Schulen

Nach der Wahl von Donald Trump im November 2016 kam es zu einer 10-tägigen Zunahme von Hassverbrechen. Das Southern Poverty Law Center (SPLC) dokumentierte in den Tagen nach der Wahl fast 900 Fälle von Hassverbrechen und Voreingenommenheit, die am meisten zur Feier von Trumps Sieg begangen wurden . Diese Vorfälle ereigneten sich an öffentlichen Orten, Kultstätten und in Privathäusern, aber im ganzen Land ereignete sich der größte Teil der Vorfälle – mehr als ein Drittel – in den Schulen des Landes.

In den Tagen nach den Präsidentschaftswahlen befragte SPLC 10.000 Pädagogen aus dem ganzen Land und stellte fest, dass der „Trump-Effekt“ ein ernstes landesweites Problem ist.

 

Der Trump-Effekt: Erhöhter Hass und Mobbing sowie erhöhte Angst und Furcht

In ihrem Bericht 2016 mit dem Titel „Der Trumpfeffekt: Die Auswirkungen der Präsidentschaftswahlen 2016 auf die Schulen unserer Nation“ enthüllt SPLC die Ergebnisse ihrer landesweiten Umfrage. Die Umfrage ergab, dass sich die Wahl von Trump negativ auf das Klima in der überwiegenden Mehrheit der Schulen des Landes auswirkte. Die Forschung zeigt, dass die negativen Aspekte des Trump-Effekts zweifach sind. Einerseits leiden Schüler, die Angehörige von Minderheiten sind, in den meisten Schulen unter erhöhter Angst und Furcht um sich selbst und ihre Familien. Auf der anderen Seite haben Pädagogen in vielen Schulen im ganzen Land einen starken Anstieg der verbalen Belästigung beobachtet, einschließlich der Verwendung von Unschärfen und hasserfüllter Sprache, die sich an Schüler aus Minderheiten richtet, und Hakenkreuze, Grüße der Nazis und das Anzeigen von Flaggen der Konföderierten. Von denjenigen, die an der Umfrage teilnahmen, gab ein Viertel an, dass aus den verwendeten Sprachschülern hervorgeht, dass die beobachteten Vorfälle in direktem Zusammenhang mit der Wahl standen.

Laut einer im März 2016 durchgeführten Umfrage unter 2.000 Pädagogen begann der Trump-Effekt in der ersten Wahlkampfsaison. Pädagogen, die an dieser Umfrage teilgenommen haben, identifizierten Trump als Inspiration für Mobbing und als Quelle von Angst und Unruhe unter den Schülern.

Die Zunahme von Voreingenommenheit und Mobbing, die Pädagogen im Frühjahr dokumentierten, „schoss“ nach den Wahlen in die Höhe. Berichten von Pädagogen zufolge scheint diese Seite des Trump-Effekts hauptsächlich in Schulen zu finden zu sein, in denen die Schüler mehrheitlich weiß sind. In diesen Schulen richten sich weiße Schüler an Einwanderer, Muslime, Mädchen, LGBTQ-Schüler, behinderte Kinder und Clinton-Anhänger mit hasserfüllter und voreingenommener Sprache.

Die Aufmerksamkeit für Mobbing in Schulen hat in den letzten Jahren zugenommen, und einige mögen sich fragen, ob der sogenannte Trump-Effekt bei den heutigen Schülern einfach ein gewöhnliches Verhalten ist. Pädagogen im ganzen Land berichteten SPLC jedoch, dass das, was sie während des Wahlkampfs und seit den Wahlen beobachtet haben, neu und alarmierend ist. Nach Ansicht der Pädagogen ist das, was sie in den Schulen, in denen sie arbeiten, gesehen haben, „die Freisetzung eines Geistes des Hasses, den sie zuvor noch nicht gesehen hatten“. Einige Lehrer berichteten, sie hätten offen rassistische Reden gehört und zum ersten Mal rassistisch inspirierte Belästigungen in einer Karriere gesehen, die sich über mehrere Jahrzehnte erstreckte.

Pädagogen berichten, dass dieses Verhalten, inspiriert von den Worten des gewählten Präsidenten, bereits bestehende Klassen- und Rassentrennungen innerhalb der Schulen verschärft hat. Ein Pädagoge berichtete, in 10 Wochen mehr Kämpfe erlebt zu haben als in den letzten 10 Jahren.

 

Untersuchung und Dokumentation des Trump-Effekts auf Amerikas Schulen

Die von SPLC zusammengestellten Daten wurden über eine Online-Umfrage gesammelt, die die Organisation über mehrere Gruppen für Pädagogen verbreitete, darunter Unterrichtstoleranz, Geschichte und uns selbst, Lehren für Veränderung, Nicht in unseren Schulen, die American Federation of Teachers und Rethinking Schools. Die Umfrage umfasste eine Mischung aus geschlossenen und offenen Fragen. Die geschlossenen Fragen boten den Pädagogen die Möglichkeit, Klimaveränderungen in ihrer Schule nach den Wahlen zu beschreiben, während die offenen Fragen ihnen die Möglichkeit gaben, Beispiele und Beschreibungen der Verhaltensweisen und Interaktionen zu geben, die sie unter den Schülern beobachtet hatten, und wie Pädagogen behandeln die Situation. Die im Rahmen dieser Umfrage gesammelten Daten sind sowohl quantitativer als auch qualitativer Natur.

Zwischen dem 9. und 23. November erhielten sie Antworten von 10.000 Pädagogen aus dem ganzen Land, die mehr als 25.000 Kommentare zu den offenen Fragen abgaben. SPLC weist darauf hin, dass es im wissenschaftlichen Sinne nicht national repräsentativ ist , da es eine zweckgebundene Stichprobentechnik zum Sammeln der Daten verwendet und diese an ausgewählte Gruppen von Pädagogen sendet. Mit ihrer großen landesweiten Anzahl von Befragten zeichnen die Daten jedoch ein reichhaltiges und anschauliches Bild davon, was nach den Wahlen 2016 in vielen amerikanischen Schulen passiert.

 

Der Trumpffekt durch die Zahlen

Aus den Ergebnissen der SPLC-Umfrage geht hervor, dass der Trump-Effekt in den Schulen des Landes weit verbreitet ist. Die Hälfte der befragten Pädagogen gab an, dass die Schüler ihrer Schulen sich gegenseitig ansprechen, je nachdem, welchen Kandidaten sie unterstützen. Dies geht jedoch über das Necken hinaus. Volle 40 Prozent gaben an, eine abfällige Sprache zu hören, die sich an farbige Studenten, muslimische Studenten, Einwanderer und als Einwanderer wahrgenommene Studenten sowie an Studenten aufgrund ihres Geschlechts oder ihrer sexuellen Orientierung richtet. Mit anderen Worten, 40 Prozent gaben an, in ihren Schulen Hassvorfälle beobachtet zu haben. Der gleiche Prozentsatz glaubt, dass ihre Schulen nicht für Fälle von Hass und Voreingenommenheit gerüstet sind, die so regelmäßig auftreten.

Die Umfrageergebnisse zeigen, dass es sich um eine  Anti-Einwanderer-Tendenz handelt, die im Zentrum des Trump-Effekts auf Amerikas Schulen steht. Von den mehr als 1.500 Vorfällen, die SPLC kategorisieren konnte, waren 75 Prozent von Natur aus gegen Einwanderer gerichtet. Von den verbleibenden 25 Prozent waren die meisten rassistisch motiviert und rassistisch .

Arten von Vorfällen, die von den Befragten gemeldet wurden:

  • 672 berichteten von Drohungen mit Abschiebung
  • 476 berichteten von Anhörungsreferenzen zum Thema „Mauer bauen“
  • 117 berichteten, das als Rassenschwindel verwendete N-Wort gehört zu haben
  • 89 berichteten, dass schwarzen Studenten gesagt wurde, sie sollten „nach Afr
    ika zurückkehren“
  • 54 berichteten über das Vorhandensein von Hakenkreuzen auf dem Campus
  • 40 gemeldete Hinweise auf den Ku Klux Klan
  • 31 berichteten, die Flagge der Konföderierten gesehen zu haben
  • 20 gemeldete Hinweise auf eine Rückkehr zur Versklavung
  • 18 gemeldete Verweise auf „p * ssy“ (wie in „pack sie vorbei“)
  • 13 gemeldete Hinweise auf Nazi und / oder Verwendung des Nazi-Grußes
  • 11 berichteten über Hinweise auf Lynchen und Schlingen

 

Wie die Schuldemografie den Trump-Effekt filtert

Die SPLC-Umfrage ergab, dass der Trump-Effekt nicht in allen Schulen vorhanden ist und dass sich in einigen nur eine Seite davon manifestiert. Laut Pädagogen sehen Schulen mit Schülern der Mehrheit und Minderheit keine Fälle von Hass und Voreingenommenheit. Sie berichten jedoch, dass ihre Schüler unter zunehmender Angst und Besorgnis darüber leiden, was die Wahl von Trump für sie und ihre Familien bedeutet.

Der Trump-Effekt auf Schulen mit Mehrheit und Minderheit ist so schwerwiegend, dass einige Pädagogen berichten, dass die Schüler in ihren Schulen anscheinend an einem Trauma leiden. das ihre Fähigkeit, sich zu konzentrieren und zu lernen, behindert. Ein Pädagoge schrieb: „Ihr Gehirn kann buchstäblich mit einem Bruchteil dessen umgehen, was Schüler in denselben Klassen in den letzten 16 Jahren, die ich ihnen beigebracht habe, lernen konnten.“ Einige Schüler dieser Schulen haben Selbstmordgedanken geäußert, und im Allgemeinen berichten Pädagogen von einem Hoffnungsverlust unter den Schülern.

In Schulen mit Rassenvielfalt sind beide Seiten des Trump-Effekts vorhanden, und in denen die Spannungen und Spaltungen zwischen Rasse und Klasse jetzt zunehmen. Die Umfrage ergab jedoch, dass es zwei Arten von Schulen gibt, in denen sich der Trump-Effekt nicht manifestiert hat: Schulen mit überwiegend weißen Schülern und Schulen, in denen Pädagogen absichtlich ein Klima der Inklusion, Empathie und des Mitgefühls gepflegt haben und Programme eingerichtet haben und Praktiken zur Reaktion auf spaltende Ereignisse in der Gesellschaft.

Dass der Trump-Effekt nicht in mehrheitlich weißen Schulen vorhanden ist, sondern unter rassisch unterschiedlichen oder mehrheitlich minderwertigen Schulen vorherrscht, legt nahe, dass Rasse und Rassismus im Zentrum der Krise stehen.

 

Wie Pädagogen reagieren können

Zusammen mit Teaching Tolerance bietet SPLC einige fundierte Empfehlungen für Pädagogen, wie der Trump-Effekt in ihren Schulen gehandhabt und gemindert werden kann.

    1. Sie weisen darauf hin, dass es für Administratoren wichtig ist, durch Schulkommunikation und alltägliche Handlungen und Sprache einen Ton der Inklusion und des Respekts festzulegen.
    2. Die Pädagogen müssen die berechtigte Angst und Unruhe, die viele Schüler erleben, anerkennen und Pläne entwickeln und umsetzen, um auf diese besondere Form des Traumas zu reagieren, und die Schulgemeinschaft darauf aufmerksam machen, dass diese Ressourcen vorhanden sind.
    3. Sensibilisierung der Schulgemeinschaft für Mobbing, Belästigung und Voreingenommenheit sowie Wiederholung der Schulrichtlinien und Erwartungen an das Verhalten der Schüler.
    4. Ermutigen Sie Mitarbeiter und Schüler, sich zu äußern, wenn sie Hass oder Voreingenommenheit gegenüber Mitgliedern ihrer Gemeinde oder sich selbst sehen oder hören, damit die Täter darauf aufmerksam gemacht werden, dass ihr Verhalten inakzeptabel ist.
    5. Schließlich warnt SPLC die Pädagogen, dass sie auf eine Krise vorbereitet sein müssen. Es müssen klare Richtlinien und Verfahren vorhanden sein, und alle Pädagogen in der Schulgemeinschaft müssen wissen, was sie sind und welche Rolle sie dabei spielen, bevor eine Krise auftritt. Sie empfehlen den Leitfaden “ Auf Hass und Neigung in der Schule reagieren „.

 

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