Englisch

Gesprochenes Englisch – Definition und Beispiele

 

Definition:

Die Art und Weise, wie die englische Sprache durch ein herkömmliches Klangsystem übertragen wird. Vergleiche mit geschriebenem Englisch .

Das gesprochene Englisch, sagt der Linguist David Crystal, ist „die natürlichere und am weitesten verbreitete Art der Übertragung, obwohl sie ironischerweise die meisten Menschen weniger vertraut finden – vermutlich, weil es so viel schwieriger ist, zu“ sehen „, was in der Sprache geschieht als schriftlich „( The Cambridge Encyclopedia of the English Language , 2. Aufl., 2003).

In den letzten Jahren Linguisten haben es leichter zu „‚sehen‘ , was in der Sprache geschieht“ durch die Verfügbarkeit von corpus Ressourcen –computerized Datenbanken „real life“ Beispiele für beide Englisch in Wort und Schrift enthält. Die Longman-Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Englisch (1999) ist eine zeitgenössische Referenzgrammatik des Englischen, die auf einem groß angelegten Korpus basiert.

Das Studium von Sprachlauten (oder gesprochener Sprache ) ist der Zweig der Linguistik, der als Phonetik bekannt ist. Das Studium von Klangveränderungen in einer Sprache ist Phonologie .

 

Siehe auch:

 

Beispiele und Beobachtungen:

    • Akademische Vorurteile gegen gesprochenes Englisch
      [L] -Inguisten haben unweigerlich einen langjährigen und intensiven Kontakt mit Standard-Englisch. Die Natur des Standard-Englisch als primär geschriebene Variante, zusammen mit dem Eintauchen von Akademikern in schriftliches Englisch, ist nicht gut für ihre Erkennung von Strukturen, die für gesprochenes Englisch typischer sind als für geschriebenes Englisch. “
      (Jenny Cheshire, „Spoken Standard English“. Standard English: The Widening Debate , herausgegeben von Tony Bex und Richard J. Watts. Routledge, 1999)
    • Die Beziehung zwischen gesprochenem und geschriebenem Englisch
      „[I] Im Laufe der Geschichte der Sprache hat sich die Beziehung zwischen gesprochenem und geschriebenem Englisch fast geschlossen. Im Mittelalter diente geschriebenes Englisch vorwiegend Transkriptionsfunktionen, die es den Lesern ermöglichten, früher gesprochenes Englisch darzustellen Worte oder (mündliche) Zeremonien oder um dauerhafte Aufzeichnungen über Ereignisse, Ideen oder den gesprochenen Austausch zu erstellen. Im 17. Jahrhundert entwickelte das geschriebene (und gedruckte) Wort seine eigene autonome Identität, eine Transformation, die im 18., 19. und 19. Jahrhundert reifte. und erste Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts. (Bis mindestens zum Ende des neunzehnten Jahrhunderts wurden jedoch auch gesprochene rhetorische Fähigkeiten für Menschen mit sozialen und pädagogischen Ambitionen als von entscheidender Bedeutung angesehen.) Seit dem Zweiten Weltkrieg Englisch geschrieben (zumindest in Amerika) reflektiert zunehmend die alltägliche Sprache. Während das Online-Schreiben mit Computern diesen Trend beschleunigt hat, haben Computer ihn nicht initiiert. Als Schreiben g spiegelt informell die Sprache wider, zeitgenössisches gesprochenes und geschriebenes Englisch verliert seine Identität als unterschiedliche Sprachformen. “
      (Naomi S. Baron, Alphabet zu E-Mail: Wie sich das geschriebene Englisch entwickelt hat und wohin es geht . Routledge, 2000)

 

    • Analphabetismus lehren
      „Eine Hauptgefahr besteht darin, dass das gesprochene Englisch weiterhin nach den kodifizierten Standards des geschriebenen Englisch beurteilt wird und dass das Unterrichten der Schüler zum Sprechen des Standard-Englisch tatsächlich darin bestehen kann, ihnen das Sprechen in formellem schriftlichem Englisch beizubringen. Ein Test des gesprochenen Englisch Englisch kann ein Test für die Fähigkeit sein, einen sehr eingeschränkten Kodex zu sprechen – ein formelles Englisch, das routinemäßig von Dons, Beamten und Kabinettsminis
      tern verwendet wird. Es ist nicht weit von der Sprache der formellen Debatte entfernt. Eine solche Sichtweise des gesprochenen Englisch kann ein künstliches und unnatürliches Englisch erzeugen und sogar eine Art Analphabetismus fördern , der für Benutzer von Englisch ebenso schädlich ist wie die Unfähigkeit, Englisch zu schreiben, da jeder nur einen Code spricht und schreibt – einen standardmäßig geschriebenen englischen Code. – erzeugt einen Analphabetismus, der fast so schwerwiegend ist, wie es der Fall wäre, wenn jeder nur einen lokalen Dialekt verwenden könnte. “
      (Ronald Carter, Untersuchung des englischen Diskurses: Sprache, Alphabetisierung und Literatur . Routledge, 1997)
    • Henry Sweet über gesprochenes Englisch (1890)
      „Die Einheit des gesprochenen Englisch ist immer noch unvollkommen: Sie kann immer noch von lokalen Dialekten beeinflusst werden – in London selbst vom Cockney-Dialekt, in Edinburgh vom Lothian Scotch-Dialekt und so weiter. … [I] t ändert sich von Generation zu Generation und ist selbst unter Sprechern derselben Generation, die am selben Ort leben und dieselbe soziale Stellung haben, nicht absolut einheitlich. “
      (Henry Sweet, Eine Einführung in gesprochenes Englisch , 1890)

 

    • Der Wert des Unterrichts in gesprochenem Englisch (1896)
      „Die englische Grammatik sollte nicht nur unter Bezugnahme auf die Art der Sprache und die Geschichte des Englischen unterrichtet werden, sondern auch die gesprochene , im Unterschied zur geschriebenen Form berücksichtigen . Die Gründe denn dies scheint mir zahlreich und ausgezeichnet zu sein. Zum Beispiel ist es ein Unglück, dass die englische Sprache den gebildeten Geist anspricht, hauptsächlich durch die schriftliche und gedruckte Form. Die Anziehungskraft auf das Ohr und die Anziehungskraft auf das Auge, die sollte stärken sich gegenseitig, sind also deutlich getrennt und divergierend. Unsere Rechtschreibung fördert diese Trennung. Umso wichtiger ist es, dass Lehrbücher der Grammatik versuchen, dieser Tendenz entgegenzuwirken. “
      (Oliver Farrar Emerson, „The Teaching of English Grammar „, 1896)
    • Die hellere Seite des gesprochenen Englisch
      „“ Wenn Opal Schullehrerin werden will, möchte sie vielleicht, dass Summat übt „, grinste ihr Vater.
      “ „Oh, Pa, du darfst nicht Summat sagen das ist es nicht ein Wort „, demonstrierte seine Tochter.
      “ Ist kein Wort! “ schrie ihr Vater mit zunehmender Aufregung. ‚Nun, hör das! Woher weißt du, dass es kein Wort ist? ‚
      „‚Es ist nicht im Wörterbuch ‚, sagte Opal.
      “ ‚Shucks‘, herabwürdigter Pa, ‚was hat das Wörterbuch damit zu tun? Die Wörter, die in das Wörterbuch aufgenommen werden, sind sowieso keine gewöhnlichen Redewendungen. es sind geschriebene Wörter – niemand schreibt in ein Wörterbuch. ‚
      „‚Warum nicht?‘ fragte Opal, erstaunt über das offensichtliche Wissen ihres Vaters über die Erstellung von Wörterbüchern.
      „Weil warum? Weil gesprochene Wörter für sie zu lebhaft sind – wer kann herumgehen und jedes gesprochene Wort im Auge behalten? Ich kann mir selbst einen Rumpf voll machen, und kein Wörterbuch wird jemals etwas darüber wissen – sehen Sie? “
      (Bessie R. Hoover,“ A Graduated Daughter „. Everybody’s Magazine , Dezember 1909)

 

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