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Probleme mit Rechtschreibregeln in Englisch

Eine Rechtschreibregel ist eine Richtlinie oder ein Prinzip, das Autoren bei der genauen Rechtschreibung eines Wortes unterstützen soll. Wird auch als Rechtschreibkonvention bezeichnet .

In unserem Artikel Top Four Rechtschreibregeln  weisen wir darauf hin, dass traditionelle Rechtschreibregeln „ein bisschen wie Wettervorhersagen sind: Wir können sie verwenden, aber wir können uns wirklich nicht darauf verlassen, dass sie 100% der Zeit richtig sind Die einzige narrensichere Regel ist, dass alle Rechtschreibregeln in Englisch Ausnahmen haben. “

Rechtschreibregeln unterscheiden sich von den Grammatikregeln. Rechtschreibregeln, sagt Steven Pinker, „werden bewusst gelehrt und gelernt und zeigen wenig von der abstrakten Logik der Grammatik“ ( Words and Rules , 1999).

 

Beispiele und Beobachtungen

    • Rechtschreibregeln  können uns helfen, genau zu buchstabieren, indem sie Richtlinien zum Erstellen von Pluralformen (mehr als eine), zum Hinzufügen von Suffixen (wie -ly und -ment ) und zum Ändern der Form von Verben (z. B. durch Hinzufügen von – geben). ing ).
      „Wörter, die aus anderen Sprachen ins Englische gekommen sind, behalten häufig die Rechtschreibregeln und Buchstabenkombinationen dieser Sprache bei. . . . Die Kenntnis der Wortgeschichte ( Etymologie. hilft uns, die Regeln zu befolgen, da wir dann wissen, aus welcher Sprache die Rechtschreibregeln stammen. “
      (John Barwick und Jenny Barwick,  Das Handbuch für Rechtschreibfähigkeiten für Wortweise . Pembroke, 2000)
    • „Ein Beispiel für eine Schreibregel ist  das Löschen des endgültigen ‚silent e vor einem Vokal anfänglichen Suffix. ordnen, Anordnen , blau, bläulich . Diese Regel gebrochen ist (dh, die e erhalten) in Seng, Sengen , Farbstoff, Färbe- ; Hacke, Hacke ; Kleber, Kleber ; etc. “
      ( TESOL Newsletter , 1975)
    • Traditionelle Rechtschreibregeln
      „ Die meisten traditionellen  Rechtschreibregeln basieren auf der Schriftsprache. Nur Betrachten Sie diese zwei Beispiele:‚zur Bildung der Plural von Substantiven in y, ändern Endung y auf i und fügen Sie es ‘( Schreiweint ) und“ i geht vor e außer nach c ‚(eine nützliche Erinnerung, obwohl es einige Ausnahmen gibt – seltsam, Nachbar usw.). In solchen Fällen müssen wir nichts über die Geräusche wissen, die durch die Buchstaben vermittelt werden : die Regeln Arbeiten Sie nur an den Buchstaben. Regeln dieser Art sind nützlich, soweit sie gehen. Das Problem ist natürlich, dass sie nicht sehr weit gehen. Sie müssen durch grundlegendere Regeln ergänzt werden, die den Lernenden sagen, dass sie sich beziehen sollen Was sie sehen , was sie hören . Ironischerweise werden diese Regeln normalerweise nicht gelehrt, sondern den Kindern überlassen, so gut sie können, zu „lernen“. Es überrascht nicht, dass die meisten Kinder dies nicht tun. “
      (David Crystal, Die englische Sprache: Eine Führung durch die Sprache , 2. Aufl. Pinguin, 2002)

 

    • Rechtschreibregeln lehren und lernen
      „Im Allgemeinen hat die Forschung nicht gezeigt, dass das formale Lehren von Rechtschreibregeln eine wirksame Unterrichtsmethode ist – obwohl mehrere Anekdoten- und Fallstudienberichte (insbesondere von älteren Schülern mit Lernschwierigkeiten) darauf hingewiesen haben, dass Lernregeln hilfreich sind Sie bekämpfen eine Rechtschreibschwäche (Darch et al., 2000; Massengill, 2006).
      „Viele Regeln sind sehr kompliziert und gelten möglicherweise nur für eine sehr kleine Anzahl von Wörtern. . . .
      „Schüler mit Lernschwierigkeiten haben das größte Problem, sich Rechtschreibregeln zu merken und anzuwenden. Es ist stattdessen am besten, diesen Schülern effektive Strategien zum Erlernen neuer Zielwörter und zum Korrekturlesen beizubringen, anstatt zu versuchen, obskure Regeln zu lehren, an die man sich wahrscheinlich nicht erinnert oder die man nicht versteht ( Watson, 2013). “
      (Peter Westwood,  Rechtschreibunterricht: Erforschung vernünftiger Strategien und bewährter Praktiken . Routledge, 2014)
    • Das Problem mit Rechtschreibregeln
      „Aus Sicht eines Sprachwissenschaftlers sind Regeln Teil des natürlichen Sprachsystems. Da die Rechtschreibung jedoch willkürlich standardisiert wurde. sind die in Schulbüchern vorhandenen Rechtschreibregeln nicht die natürlichen Regeln anderer Aspekte der Sprache Und wenn sich Dialekte ändern und auseinander driften und sich die Sprache als dynamisches organisches System weiterentwickelt, bleiben die Regeln gleich, was sie für die sich ändernden Klänge schlecht geeignet macht. Aufgrund ihrer vielfältigen Herkunft ist die englische Rechtschreibung komplex und die Rechtschreibregeln sind weit entfernt aus einer einfachen alphabetisch- klanglichen Korrespondenz. “
      (Kenneth S. Goodman und Yetta M. Goodman, „Lesen lernen: Ein umfassendes Modell“.  Reclaiming Reading , herausgegeben von Richard J. Meyer und Kathryn F. Whitmore. Routledge, 2011)

 

    • Ein alternativer Ansatz sind morphämische Rechtschreibregeln
      Morpheme sind Bedeutungseinheiten. Einige Wörter haben eine solche Einheit, aber viele haben mehr als eine. Es gibt nur ein Morphem im Adjektiv ‚froh‘, während ‚froh‘ ein Adverb und ‚ Freude, ‚ein Substantiv. hat jeweils zwei Morpheme. Alle drei Wörter haben dasselbe Wurzelmorphem ,‘ froh ‚, aber das hinzugefügte‘ -ly ‚, das mit‘ froh ‚endet, und‘ -ness ‚in‘ Freude ‚machen das erste davon zwei Wörter in ein Adverb und das zweite in ein abstraktes Substantiv … Immer wenn Sie am Ende eines Adjektivs ‚-ly‘ oder ‚-ness‘ setzen, erzeugen Sie im ersten Fall ein Adverb und im zweiten ein abstraktes Substantiv. …
      „[D] Die gleichen Morpheme werden in verschiedenen Worten auf die gleiche Weise geschrieben. Das Ergebnis ist eine Reihe von morphemischen Rechtschreibregeln , die über die alphabetischen Grundregeln und hinausgehen . . . spielen eine große Rolle bei den Erfolgen und Misserfolgen von Kindern beim Lesen- und Schreibenlernen. . . .
      „[M] orphemische Rechtschreibregeln sind eine wertvolle, aber vernachlässigte Ressource für diejenigen, die lernen, lesen und schreiben zu können .“
      (Peter Bryant und Terezinha Nunes, „Morphemes and Children’s Spelling“.  Das SAGE Handbook of Writing Development , herausgegeben von Roger Beard et al., SAGE, 2009)

 

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