Für Pädagogen

Sichtvokabular für die Worterkennung

Das Erlernen der „Sehwörter“ für die Worterkennung ist entscheidend für den Leseerfolg. Die meisten Wörter, die im geschriebenen Englisch verwendet werden, folgen bestimmten Regeln, die die Beziehung zwischen den Symbolen und den Lauten regeln. Wir nennen das Phonics.

Leider sind die Wörter, die wir am häufigsten verwenden, unregelmäßig und werden nicht so geschrieben, wie sie klingen. Wörter wie „gesagt“, „diese“ und „gedacht“. Diese nennen wir „Sehwörter“, weil Sie sie sofort erkennen müssen.

Schüler, die mit Text zu kämpfen haben, haben wirklich Probleme mit dem Sehvokabular. Das Erlernen des Sehvokabulars erfordert Lehren und häufiges Umlernen sowie viel Übung beim Erkennen der Wörter.

 

Dolch Hochfrequenzwörter

Es gibt Paarlisten, die Fry-Hochfrequenzliste mit 600 Wörtern und die Dolch-Hochfrequenzwörter  mit 220 Hochfrequenzwörtern und 95 Substantiven, die häufig in Kinderbüchern vorkommen. Die Fry-Liste wird von den am häufigsten verwendeten bis zu den am seltensten verwendeten (von den 600 Wörtern, laut Boston University nicht alle 240.000) eingestuft . Die Dolch-Wörter machen etwa 75% aller Wörter aus, denen wir schriftlich begegnen.

Direktunterrichtsprogramme wie Wilson Reading oder SRA vermitteln in jeder Lektion etwas Sehvokabular und sind sich sicher, dass die Schüler diese Wörter sehen, wenn sie lernen, die regulären Wörter zu „dekodieren“, die den phonetischen Regeln des Englischen entsprechen.

 

Verwenden der Dolch-Hochfrequenzwörter

Die Wortlisten für Dolch-Hochfrequenzwörter beginnen mit Pre-Primer-Wörtern. den Wörtern. die am häufigsten verwendet werden, um die Substantive und Verben, mit denen wir uns ausdrücken, „zusammenzukleben“. Es gibt fünf Ebenen und eine Nomenliste: Pre-Primer, Primer, 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse und Nomen. Kinder sollten alle Dolch-Wörter beherrschen, bevor sie mit der zweiten Klasse beginnen.

Bewertung: Der erste Schritt besteht darin, die Wörter einfach zu präsentieren, beginnend mit den Pre-Primer-Wörtern auf Lernkarten (folgen Sie diesem Link) und zu testen, bis ein Schüler nicht mehr als 80% der Wörter in jeder Levelliste erkennen kann. Kreuzen Sie die Wörter an, die die Schüler auf den bereitgestellten Checklisten kennen .

Üben im Kontext: Leveled- Leseprogramme wie Reading AZ oder SRA bieten Listen mit Sichtvokabeln und Listen mit neuen Vokabeln entweder auf dem Cover oder auf der Seite (Reading AZ), auf der sich das Objekt befindet. Verwenden Sie die Checklisten, um zu verfolgen, welche Wörter Sie beim Ausfüllen der einzelnen Listen verwenden. Diese Checklisten können auch zum Schreiben und Überwachen von IEP-Zielen verwendet werden. Es gibt genügend Spalten, um Daten über mehrere Wochen zu sammeln.

Übung und Spiele Die Karteikarten können auch zum Üben sowie zum Spielen oder Konzentrieren verwendet werden.

  • Dolch Around the World: Präsentieren Sie Schülerpaare auf jeder Karteikarte. Wenn ein Kind es richtig macht, geht es zum nächsten Schüler und sie konkurrieren, um die Karte zuerst zu erkennen.
  • Dolch-Konzentration: Haben Sie zwei Kartensätze. Lassen Sie die Schüler mit einer begrenzten Anzahl von Karten spielen, einschließlich einiger Karten, die sie lernen sollen.
  • Dolch Snap: Lassen Sie die Schüler sich gegenseitig mit einer Stoppuhr messen, um zu sehen, wer sie am schnellsten lesen kann.

 

Dolch Hochfrequenz-IEP-Ziele

  • „Wenn John Flash-Karten präsentiert, liest er 32 von 42 (80%) der Hochfrequenzwörter (Dolch) vor dem Primer, 3 von 4 aufeinander folgenden Versuchen.“
  • „Wenn Susan mit Karteikarten präsentiert wird, liest sie 90% (36) der Dolch-Wörter der ersten Klasse, 3 von 4 aufeinander folgenden Versuchen.

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