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Definition und Beispiele von Progymnasmata in der Rhetorik

Die Progymnasmata sind Handbücher mit vorläufigen rhetorischen Übungen, die die Schüler in grundlegende rhetorische Konzepte und Strategien einführen. Wird auch als  Gymnasma bezeichnet .

In der klassischen rhetorischen Ausbildung waren die Progymnasmata „so strukturiert, dass der Schüler von einer strengen Nachahmung zu einer künstlerischeren Verschmelzung der oft unterschiedlichen Anliegen von Sprecher. Fach und Publikum überging. ( Encyclopedia of Rhetoric and Composition , 1996).

Etymologie

Aus dem Griechischen „vor“ + „Übungen“

 

Die Übungen

Diese Liste von 14 Übungen stammt aus dem Progymnasmata-Handbuch von Aphthonius von Antiochia, einem Rhetoriker des 4. Jahrhunderts.

  1. Fabel
  2. Erzählung
  3. Anekdote (Chreia)
  4. Sprichwort. Maxime )
  5. Widerlegung
  6. Bestätigung
  7. alltäglich
  8. Lobrede
  9. Schmähung
  10. Vergleich ( Syncrisis )
  11. Charakterisierung (Identitätswechsel oder Ethopoeia )
  12. Beschreibung ( ekphrasis )
  13. Diplomarbeit (Thema)
  14. ein Gesetz verteidigen / angreifen ( Überlegung )

 

Beobachtungen

    • Der dauerhafte Wert der Progymnasmata
      „Die Handbücher der Progymnasmata können … moderne Kompositionslehrer interessieren, da sie eine Abfolge von Aufgaben beim Lesen, Schreiben und Sprechen darstellen, deren Schwierigkeit und Reife des Denkens durch einfaches Geschichtenerzählen allmählich zunimmt Als solche waren die Übungen sicherlich effektiv, um den Schülern jahrhundertelang verbale Fähigkeiten zu vermitteln, die viele Schüler in unserer Zeit seltener zu entwickeln scheinen. Weil die Übungen so vollständig strukturiert waren, versorgten sie die Schüler mit Listen von Dingen, die zu vielen Themen zu sagen sind, sind offen für die Kritik, dass sie dazu neigten, Schüler in traditionellen Werten zu indoktrinieren und die individuelle Kreativität zu hemmen. Nur Theon, unter den Autoren von Progymnasmata, schlägt vor, dass Schüler gebeten werden könnten, über ihre eigenen Erfahrungen zu schreiben – etwas, das erst in der Romantik wieder Gegenstand elementarer Komposition wurde Es wäre unfair, die traditionellen Übungen so zu charakterisieren, dass sie jede Kritik an traditionellen Werten hemmen. In der Tat war ein Hauptmerkmal der Übungen die Betonung der Widerlegung oder Widerlegung des Lernens: wie man eine traditionelle Geschichte, Erzählung oder These aufgreift und dagegen argumentiert. Wenn überhaupt, haben die Übungen möglicherweise die Idee gefördert, dass auf zwei Seiten eines Themas gleich viel zu sagen war, eine Fähigkeit, die in einem späteren Stadium der Ausbildung in der dialektischen Debatte geübt wurde . “
      (George A. Kennedy, Progymnasmata: Griechische Lehrbücher für Prosakomposition und Rhetorik . Brill, 2003)

 

    • Sequenced Übungen
      „Die Progymnasmata populär blieb so lange , weil sie sorgfältig sequenziert werden: sie beginnen mit einfachen Umschreibungen und Ende mit anspruchsvollen Übungen… Deliberativen und Forensik [auch bekannt als Justiz. Rhetorik Jede nachfolgende Übung wird eine Fertigkeit in der praktizierten. vorhergehende, aber jede fügt eine neue und schwierigere Kompositionsaufgabe hinzu. Alte Lehrer verglichen gern die abgestuften Schwierigkeiten der Progymnasmata mit der Übung, die Milo von Croton verwendete, um seine Kraft allmählich zu steigern: Milo hob jeden Tag ein Kalb Das Kalb wurde schwerer und mit jedem Tag wuchs seine Kraft. Er hob das Kalb weiter an, bis es zu einem Stier wurde. “
      (S. Crowley und D. Hawhee, Alte Rhetorik für zeitgenössische Studenten . Pearson, 2004)
    • Die Progymnasmata und die rhetorische Situation
      „Die Progymnasmata gehen von konkreten, narrativen Aufgaben zu abstrakten, überzeugenden über, von der Ansprache der Klasse und des Lehrers bis zur Ansprache eines öffentlichen Publikums wie des Gerichts, von der Entwicklung eines einzigen vorgeschriebenen Standpunkts bis zur Prüfung mehrerer und Argumente für eine selbstbestimmte These. Die Elemente einer rhetorischen Situation – Audienz, Sprecher und geeignete Sprache – sind enthalten und variieren von Übung zu Übung. Innerhalb von Übungen sind untergeordnete Themen oder Topoi erforderlich , wie z. B. Veranschaulichung, Definition und Vergleich. Dennoch haben die Schüler die Freiheit, ihre Fächer auszuwählen, zu erweitern und eine Rolle oder Person zu übernehmen, wie sie es für richtig halten. “
      (John Hagaman, „Moderne Verwendung der Progymnasmata in der Lehre der rhetorischen Erfindung.“ Rhetoric Review , Herbst 1986)

 

    • Methode und Inhalt
      „Die Progymnasmata … boten römischen Lehrern ein systematisches und dennoch flexibles Instrument zur schrittweisen Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler. Der junge Schriftsteller / Sprecher wird Schritt für Schritt in immer komplexere kompositorische Aufgaben geführt, wobei seine Meinungsfreiheit fast paradoxerweise davon abhängt Gleichzeitig nimmt er Ideen der Moral und des tugendhaften öffentlichen Dienstes aus den besprochenen Themen und aus ihren empfohlenen Ergänzungen zu den Themen Gerechtigkeit, Zweckmäßigkeit und dergleichen auf Als er die Ausübung der Gesetze erreicht hat, hat er längst gelernt, beide Seiten einer Frage zu sehen. Er hat auch eine Reihe von Beispielen, Aphorismen, Erzählungen und historischen Ereignissen angehäuft, die er später außerhalb der Schule verwenden kann. “
      (James J. Murphy, „Gewohnheit im römischen Schreibunterricht“. Eine kurze Geschichte des Schreibunterrichts: Vom antiken Griechenland zum modernen Amerika , herausgegeben von James J. Murphy. Lawrence Erlbaum, 2001)
    • Niedergang der Progymnasmata
      „[W] Als im späten 17. Jahrhundert die Ausbildung in den drei klassischen Gattungen an Relevanz verlor und die systematische Entwicklung lateinischer Themen durch Nachahmung und Verstärkung an Gunst verlor, fielen die Progymnasmata stark zurück Die Ausbildung der Progymnasmata hat einen starken Eindruck in der westlichen Literatur und im Oratorium hinterlassen. “
      (Sean Patrick O’Rourke, „Progymnasmata“. Enzyklopädie der Rhetorik und Komposition: Kommunikation von der Antike bis zum Informationszeitalter , herausgegeben von Theresa Enos. Taylor & Francis, 1996)

 

Aussprache: pro gim NAHS ma ta

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