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Definition und Beispiele der pädagogischen Grammatik

Pädagogische Grammatik ist eine  grammatikalische Analyse und Unterweisung für Zweitsprachenschüler. Wird auch als Ped-Grammatik oder Grammatikunterricht bezeichnet .

In einer Einführung in die Angewandte Linguistik  (2007) stellt Alan Davies fest, dass eine pädagogische Grammatik auf Folgendem basieren kann:

  1. eine grammatikalische Analyse und Beschreibung der Sprache;
  2. eine bestimmte grammatikalische Theorie; und
  3. das Studium der grammatikalischen Probleme der Lernenden oder einer Kombination von Ansätzen.

Siehe die Beobachtungen unten. Siehe auch:

 

Beobachtungen

    • „So wie eine pädagogische Grammatik als Beschreibung der Grammatik einer Sprache angesehen werden kann, die zu Lehr- und Lernzwecken erstellt wurde, um das Lehren und Lernen dieser Sprache zu unterstützen, so kann pädagogische Phonetik und Phonologie als Beschreibung des Klangs angesehen werden System und Aussprache einer Sprache, damit Lehrer sie effektiver unterrichten und Lernende sie effektiver lernen können. Der Punkt bei pädagogischen Grammatiken ist, dass sie nicht mit sprachlichen Grammatiken identisch sind, weil sie unterschiedliche Funktionen und Verwendungszwecke haben. “
      (David Taylor, „Was müssen EFL-Lehrer über die Aussprache wissen?“ In Studies in General and English Phonetics , herausgegeben von Joseph Desmond O’Connor und Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995)
    • „Die pädagogische Grammatik stützt sich auf Arbeiten in verschiedenen Bereichen wie Linguistik, Psychologie und Theorie des Zweitspracherwerbs und ist hybrider Natur. Sie bezeichnet normalerweise eine grammatikalische Analyse und Unterweisung, die auf die Bedürfnisse von Zweitsprachenschülern zugeschnitten sind – Herstellungsprozesse im Auftrag des Lehrers, die sorgfältige und zeitaufwändige interdisziplinäre Arbeit erfordern. Dieser Prozess wird durch die Erkenntnisse, Überzeugungen, Annahmen und Einstellungen der Lehrer zum Unterrichten von Grammatik beeinflusst. “
      (Nagyné Foki Lívia, „Von der theoretischen zur pädagogischen Grammatik: Die Rolle der Grammatik im Englischunterricht neu interpretieren“, Dissertation, Universität Pannonien, 2006)

 

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