Englisch

Passiven Wortschatz verstehen

Ein passives Vokabular besteht aus den Wörtern. die eine Person erkennt, aber beim Sprechen und Schreiben selten verwendet. Auch als Erkennungsvokabular bekannt . Kontrast zum  aktiven Wortschatz .

Laut John Reynolds und Patricia Acres „enthält Ihr passives Vokabular wahrscheinlich mehr Wörter als das aktive. Eine Möglichkeit, den Umfang des Vokabulars in Ihrem eigenen Schreiben zu verbessern , besteht darin, zu versuchen, Wörter von Ihrem passiven in das aktive Vokabular zu übertragen.“ ( Cambridge Checkpoint English Revision Guide , 2013).

 

Beispiele und Beobachtungen 

    • „Ein passives Vokabular … enthält die Wörter, die im verbalen Gedächtnis gespeichert sind und die Menschen teilweise“ verstehen „, aber für den aktiven Gebrauch nicht gut genug sind. Dies sind Wörter, die Menschen seltener treffen und die möglicherweise niederfrequente Wörter in der gesamten Sprache sind Mit anderen Worten, ihre Aktivierung dauert länger und erfordert einen größeren Anreiz als die meisten Textkontexte. Wörter hören auf, passiv zu sein, wenn Menschen regelmäßig Beziehungen eingehen, die sie aktivieren, da dies die Menge an Stimulus verringert, die erforderlich ist, um sie zu nutzen. Eine Einrichtung bei der Verwendung der Wörter entwickelt sich. Auch hier können Einschränkungen anderer Art im extralinguistischen Kontext die aktive Verwendung einiger Wörter einschränken. Dies kann auch dann geschehen, wenn Wörter im Prinzip für die aktive Verwendung verfügbar sind, wie z. B. kulturelle Tabuwörter. die die meisten Menschen kennen, aber selten kennen außerhalb bestimmter Einstellungen verwenden. “
      (David Corson, Using English Words . Kluwer Academic Publishers, 1995)
    • Die Mediensättigung kann … das liefern, was Dennis Baron eine ‚passive Verkehrssprache. nannte. Wir alle verstehen, was wir im Radio hören oder im Fernsehen sehen, was uns ein passives Vokabular gibt , aber das bedeutet nicht, dass wir dieses Vokabular aktiv beim Schreiben oder Sprechen verwenden. “
      (Robert MacNeil et al., Sprechen Sie Amerikanisch? Random House, 2005)

 

    • So schätzen Sie die Größe Ihres Wortschatzes
      „Nehmen Sie Ihr Wörterbuch und lesen Sie 1 Prozent seiner Seiten, dh 20 Seiten eines Wörterbuchs mit 2.000 Seiten oder jede hundertste Seite (Sie müssen eine Reihe von Buchstaben des Alphabets verwenden ). Hinweis Geben Sie an, wie viele Wörter Sie verwenden: (a) Sie sind zuversichtlich, dass Sie sie regelmäßig verwenden würden; (b) Sie würden erkennen und verstehen, wenn Sie sie lesen oder hören. Seien Sie brutal ehrlich zu sich selbst! Dann multiplizieren Sie Ihre Summen mit 100, um eine erste Annäherung zu erhalten Ihrer wahrscheinlich aktiven und passiven Vokabeln. “
      (Howard Jackson, Grammatik und Wortschatz: Ein Ressourcenbuch für Studenten . Routledge, 2002)
    • Ein passiv-aktives Kontinuum
      „[A] wird häufig zwischen aktivem Vokabular, das nach Belieben hergestellt werden kann, und passivem Vokabular , das erkannt werden kann, unterschieden. Wie in Teichroew (1982) diskutiert, ist das Bild jedoch wirklich mehr kompliziert. Lexikalisches Wissen kann nicht durch eine einfache Zweiteilung erfasst werden. Teichroew schlug vor, dass Vokabularwissen am besten als Kontinuum dargestellt werden kann, wobei das Anfangsstadium das Erkennen und das Endstadium die Produktion ist. Ihrer Ansicht nach sollte die Produktion nicht monolithisch betrachtet werden Art und Weise, für produktives Wissen umfasst sowohl eine Reihe von Bedeutungen sowie entsprechende Herstellung Collocationen (dh welche Worte zusammenpassen ). zum Beispiel in unserer Diskussion der Wort Pause  im Hinblick auf die Arbeit von Kellerman…, wir festgestellt , die Viele Bedeutungen dieses Wortes. Anfänglich kennen die Lernenden möglicherweise die Bedeutung von Bruch wie beim Brechen eines Beins oder eines Bleistifts und lernen erst mit der Zeit die gesamte Bandbreite der Bedeutungen und Kollokationen wie Seine Stimme brach im Alter von 13 Jahren . “
      (Susan M. Gass und Larry Selinker,  Zweitspracherwerb: Ein Einführungskurs , 2. Aufl. Lawrence Erlbaum, 2001)

 

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