Englisch

Übergeneralisierungsdefinition und Beispiele

In der Linguistik ist Übergeneralisierung die Anwendung einer grammatikalischen Regel in Fällen, in denen sie nicht gilt.

Der Begriff Übergeneralisierung wird am häufigsten im Zusammenhang mit dem Spracherwerb von Kindern verwendet. Zum Beispiel kann ein kleines Kind „Füße“ anstelle von „Füßen“ sagen, wodurch die morphologische Regel für die Herstellung von Substantiven im Plural übergeneralisiert wird .

 

Beispiele und Beobachtungen

    • „‚Wenn ich wußte , daß der letzte Fehler , den ich eated der letzte Fehler , den ich wäre eated , Woulda ich eated es langsamer‘ , sagte Phil traurig.“
      (Cathy East Dubowski, Rugrats Go Wild . Simon Spotlight, 2003)
    • „Ich habe keine Angst vor Dan, Mama, er war nett zu mir. Er gab mir Wassergetränke und deckte mich mit seinem Mantel zu. Und als er wegging , sprach er ein Gebet zu mir.“
      (Anne Hassett, The Sojourn . Trafford, 2009)
    • „Die meisten von Ihnen haben wahrscheinlich ein Kind ein Wort sagen hören, das Sie niemals sagen würden. Zum Beispiel produzieren Kinder, die Englisch lernen , routinemäßig Verben wie“ bringed and goed „ oder Substantive wie“ mouses  and foots „ , und sie haben diese Formen sicherlich nicht von den Erwachsenen gelernt Sie ahmen also nicht die Sprache von Erwachsenen nach, sondern finden grammatikalische Regeln heraus, in diesem Fall die Art und Weise, Vergangenheitsverben und Pluralnomen zu bilden. Dieser Prozess, eine grammatikalische Regel herauszufinden und anzuwenden, wird allgemein als Übergeneralisierung bezeichnet . Sie werden später ihre natürlichen Regeln der Vergangenheitsform und der Pluralbildung ändern, um den Ausnahmen Rechnung zu tragen, einschließlich gebracht, gegangen, Mäuse und Füße . Außerdem werden sie ihre Sprache nur ändern, wenn sie gut und bereit sind. “
      (Kristin Denham und Anne Lobeck, Linguistik für alle: Eine Einführung . Wadsworth, 2010)

 

 

Drei Phasen der Übergeneralisierung

„[C] hildren overgeneralize in den frühen Phasen der Akquisition, was bedeutet , dass sie die regulären Regeln der Grammatik anzuwenden unregelmäßigen Substantive und Verben. Übergeneralisierung führt zu Formen , die wir manchmal in der Rede von kleinen Kindern wie hören goed, eated, Füß, und Fische . Dieser Prozess wird oft als aus drei Phasen bestehend beschrieben:

Phase 1: Das Kind die richtige Vergangenheitsform verwendet unterwegs , zum Beispiel, aber bezieht sich nicht diese Vergangenheitsform ging zu Präsens gehen . Vielmehr ging als separate lexikalische Einheit behandelt wird.
Phase 2: Das Kind erstellt eine Regel zur Bildung der Vergangenheitsform und beginnt, diese Regel auf unregelmäßige Formen wie go zu übergeneralisieren (was zu Formen wie goed führt ).
Phase 3: Das Kind erfährt, dass es (viele) Ausnahmen von dieser Regel gibt, und erwirbt die Fähigkeit, diese Regel selektiv anzuwenden.

Beachten Sie, dass diese Entwicklung aus Sicht des Beobachters oder der Eltern „U-förmig“ ist – das heißt, Kinder können beim Eintritt in Phase 2 eher abnehmen als an Genauigkeit in der Vergangenheitsform zunehmen. Dies ist jedoch offensichtlich ‚Back-Sliding‘ ist ein wichtiges Zeichen für die sprachliche Entwicklung. “
(Kendall A. King,“ Child Language Acquisition „. Eine Einführung in Sprache und Linguistik , herausgegeben von Ralph Fasold und Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)

 

Die angeborene Fähigkeit eines Kindes, Sprache zu lernen

„Mehrere Beobachtungen … haben bei vielen, einschließlich der Linguisten Noam Chomsky (1957) und Steven Pinker (1994), zu der Annahme geführt , dass Menschen eine angeborene Fähigkeit zum Erlernen von Sprache haben. Ohne Sprache existiert keine menschliche Kultur auf der Erde. Spracherwerb Unabhängig von der erlernten Muttersprache folgt ein gemeinsamer Kurs. Unabhängig davon, ob ein Kind Englisch oder Kantonesisch ausgesetzt ist, erscheinen ähnliche Sprachstrukturen an ungefähr demselben Punkt in der Entwicklung. Beispielsweise durchlaufen Kinder auf der ganzen Welt eine Phase, in der Sie übertreiben die Sprachregeln. Anstatt zu sagen: „Sie ist in den Laden gegangen“, sagt das Kind: „Sie ist in den Laden gegangen.“ Schließlich wird das ältere Kind lange vor einer formellen Anweisung zu den richtigen Formen wechseln. “ (John T. Cacioppo und Laura A. Freberg, Entdeckung der Psychologie: Die Wissenschaft des Geistes . Wadsworth, 2013)

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