Mathematik

Anzahl und Operationen in Basis 10 für den Kindergarten

Im Kindergarten bezieht sich dieser gemeinsame Kernbenchmark auf die Arbeit mit Zahlen von 11 bis 19, um Grundlagen für den Stellenwert zu erhalten. Der Benchmark für Anzahl und Betrieb in Basis 10 für den Kindergarten bezieht sich auf die Arbeit mit Zahlen von 11 bis 19 und ist auch der Beginn des Stellenwerts. In diesem frühen Alter bezieht sich der Ortswert auf die Fähigkeit zu verstehen, dass eine 1 nicht nur eine 1 ist, und in einer Zahl wie 12 repräsentiert die eine 10 Einsen und wird als 1 Zehn oder eine Zahl wie 11 als die Eins angesehen links steht für 10 (oder 10) und die 1 rechts steht für 1.

Obwohl dies wie ein einfaches Konzept klingt, ist es für junge Lernende sehr schwierig. Als Erwachsene haben wir vergessen, wie wir Basis 10 gelernt haben. wahrscheinlich weil uns das vor so langer Zeit beigebracht wurde. Im Folgenden sind vier Ideen für den Mathematikunterricht im Kindergarten aufgeführt, um dieses Konzept zu vermitteln.

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Unterrichtsstrategie 1

D. Russell

 

Was Sie brauchen
Eis am Stiel, Pappteller mit unterschiedlichen Nummern von 10 bis 19 und Krawatten oder Gummibänder.
Was zu tun ist Lassen
Sie Kinder die Zahlen auf den Papptellern darstellen, indem Sie Gruppen von 10 Eis am Stiel mit einer Drehkrawatte oder einem Gummiband zusammenfügen und dann mit dem Rest der benötigten Anzahl von Stöcken rechnen. Fragen Sie sie, welche Nummer sie vertreten haben, und lassen Sie sie zu Ihnen zählen. Sie müssen die 1-Gruppe als 10 zählen und dann jeden Eis am Stiel für den Rest der Zahl nach oben berühren (11, 12, 13 beginnend bei 10, nicht eins).

Diese Aktivität muss häufig wiederholt werden, um die Sprachkompetenz zu verbessern.

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Unterrichtsstrategie 2

 D. Russell

 

Was Sie brauchen
Marker und mehrere Zettel mit unterschiedlichen Zahlen zwischen 10 und 19.
Was zu tun ist
Bitten Sie die Schüler, Punkte auf dem Papier zu machen, um die Zahl darzustellen. Bitten Sie sie dann, 10 der Punkte zu kreisen. Überprüfen Sie die erledigten Aufgaben, indem Sie die Schüler sagen lassen, 19 sei eine Gruppe von 10 und 9 weiteren. Sie sollten zu der Gruppe von zehn bis Punkt in der Lage und verlassen von 10 mit jedem der anderen Punkten (10, 11, 12, 13, 14, 15, also 15 ist eine Gruppe von zehn und 5 Einsen.
Auch diese Tätigkeit muss über mehrere Wochen wiederholt werden, um sicherzustellen, dass fließend und verständnisvoll ist.

(Diese Aktivität kann auch mit Aufklebern durchgeführt werden.)

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Unterrichtsstrategie 3

 D. Russell

 

Was Sie brauchen
Ein Tischset aus Papier mit zwei Spalten. Am oberen Rand der Spalte sollte eine 10 (linke Seite) und eine 1 (rechte Seite) stehen. Marker oder Buntstifte werden ebenfalls benötigt.
Was ist zu tun?
Geben Sie eine Zahl zwischen 10 und 19 an und bitten Sie die Schüler, in der Zehner-Spalte anzugeben, wie viele Zehner und in der Einsen-Spalte wie viele Zehner benötigt werden. Wiederholen Sie den Vorgang mit verschiedenen Zahlen.

Diese Aktivität muss über einen Zeitraum von Wochen wiederholt werden, um Flüssigkeit und Verständnis aufzubauen.

Drucken Sie das Tischset als PDF aus

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Unterrichtsstrategie 4

 D. Russell

 

Was Sie brauchen
10 Rahmenstreifen und Buntstifte

Was ist zu tun

Identifizieren Sie eine Zahl zwischen 11 und 19, fragen Sie die Schüler und färben Sie den 10er-Streifen einfarbig und die Nummer, die im nächsten Streifen benötigt wird, um die Zahl darzustellen.

10 Frames sind für junge Lernende äußerst wertvoll. Sie sehen, wie Zahlen zusammengesetzt und zerlegt werden, und bieten eine hervorragende visuelle Darstellung, um 10 zu verstehen und ab 10 zu zählen.

Drucken Sie die 10 Bilder als PDF aus

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