Tiere und Natur

Natürliche Selektion Hands On Lesson Plan

Die Schüler neigen dazu, Konzepte besser zu verstehen, nachdem sie praktische Aktivitäten durchgeführt haben, die die Ideen, die sie studieren, verstärken. Dieser Unterrichtsplan zur natürlichen Auslese kann auf viele verschiedene Arten verwendet und an die Bedürfnisse aller Arten von Lernenden angepasst werden.

 

Materialien

1. Eine Vielzahl von mindestens fünf verschiedenen Arten von getrockneten Bohnen, Erbsen und anderen Hülsenfruchtsamen in verschiedenen Größen und Farben (kann relativ günstig im Supermarkt gekauft werden).

2. Mindestens drei Teppich- oder Stoffstücke (etwa ein Quadratmeter) in verschiedenen Farben und Texturarten.

3. Plastikmesser, Gabeln, Löffel und Tassen.

4. Stoppuhr oder Uhr mit Sekundenzeiger.

 

Praktische Aktivität zur natürlichen Selektion

Jede Gruppe von vier Schülern sollte:

1. Zählen Sie 50 Samen jeder Art und verteilen Sie sie auf dem Teppich. Die Samen repräsentieren Individuen einer Beutepopulation. Die verschiedenen Arten von Samen repräsentieren genetische Variationen oder Anpassungen zwischen den Mitgliedern der Population oder verschiedenen Arten von Beute.

2. Rüsten Sie drei Schüler mit einem Messer, einem Löffel oder einer Gabel aus, um eine Population von Raubtieren darzustellen. Das Messer, der Löffel und die Gabel repräsentieren Variationen in der Raubtierpopulation. Der vierte Schüler fungiert als Zeitnehmer.

3. Auf das vom Zeitnehmer gegebene Signal „GO“ fangen die Raubtiere, Beute zu fangen. Sie dürfen die Beute nur mit ihrem jeweiligen Werkzeug vom Teppich pflücken und die Beute in ihre Tasse geben (es ist nicht fair, die Tasse auf den Teppich zu stellen und Samen hineinzuschieben). Raubtiere sollten jeweils nur eine Beute ergreifen, anstatt die Beute in großer Zahl zu „schöpfen“ .

4. Nach 45 Sekunden sollte der Zeitnehmer „STOP“ signalisieren. Dies ist das Ende der ersten Generation. Jeder Raubtier sollte seine Anzahl an Samen zählen und die Ergebnisse aufzeichnen. Jedes Raubtier mit weniger als 20 Samen ist verhungert und aus dem Spiel. Jedes Raubtier mit mehr als 40 Samen vermehrte erfolgreich einen Nachwuchs des gleichen Typs. Ein weiterer Spieler dieses Typs wird der nächsten Generation hinzugefügt. Jedes Raubtier mit 20 bis 40 Samen lebt noch, hat sich aber nicht vermehrt.

5. Sammeln Sie die überlebende Beute vom Teppich und zählen Sie die Anzahl für jede Art von Samen. Notieren Sie die Ergebnisse. Die Fortpflanzung der Beutepopulation wird nun durch Hinzufügen einer weiteren Beute dieses Typs zur Anzahl von jeweils 2 überlebenden Samen dargestellt, wodurch die sexuelle Fortpflanzung simuliert wird. Die Beute wird dann für die Runde der zweiten Generation auf dem Teppich verstreut.

6. Wiederholen Sie die Schritte 3 bis 6 für zwei weitere Generationen.

7. Wiederholen Sie die Schritte 1 bis 6 in einer anderen Umgebung (Teppich) oder vergleichen Sie die Ergebnisse mit anderen Gruppen, die andere Umgebungen verwendet haben.

 

Vorgeschlagene Diskussionsfragen

1. Die Beutepopulation begann mit einer gleichen Anzahl von Individuen jeder Variation. Welche Variationen wurden im Laufe der Zeit in der Bevölkerung häufiger? Erkläre warum.

2. Welche Variationen wurden in der Gesamtbevölkerung seltener oder wurden vollständig beseitigt? Erkläre warum.

3. Welche Unterschiede (falls vorhanden) blieben in der Bevölkerung im Laufe der Zeit ungefähr gleich? Erkläre warum.

4. Vergleichen Sie die Daten zwischen den verschiedenen Umgebungen (Teppicharten). Waren die Ergebnisse bei den Beutepopulationen in allen Umgebungen gleich? Erklären.

5. Beziehen Sie Ihre Daten auf eine natürliche Beutepopulation. Kann erwartet werden, dass sich natürliche Populationen unter dem Druck sich ändernder biotischer oder abiotischer Faktoren verändern? Erklären.

6. Die Raubtierpopulation begann mit einer gleichen Anzahl von Individuen jeder Variation (Messer, Gabel und Löffel). Welche Variation wurde im Laufe der Zeit in der Gesamtbevölkerung häufiger? Erkläre warum.

7. Welche Variationen wurden aus der Bevölkerung eliminiert? Erkläre warum.

8. Beziehen Sie diese Übung auf eine natürliche Raubtierpopulation.

9. Erklären Sie, wie natürliche Selektion die Beute- und Raubtierpopulationen im Laufe der Zeit verändert.

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