Für Pädagogen

Strategien, die Schüler motivieren, die mit Sprichwörtern verbunden sind

Ein Sprichwort ist „Ein Sprichwort ist eine kurze, markige Aussage einer allgemeinen Wahrheit, die die gemeinsame Erfahrung zu einer denkwürdigen Form verdichtet.“ Obwohl Sprichwörter kulturelle Aussagen sind, die eine bestimmte Zeit und einen bestimmten Ort für ihren Ursprung markieren, spiegeln sie die universelle menschliche Erfahrung wider.

Zum Beispiel finden sich Sprichwörter in der Literatur, wie in Shakespeares Romeo und Julia

„Wer blind geschlagen ist, kann
den kostbaren Schatz seines verlorenen Sehvermögens nicht vergessen “ (Ii)

Dieses Sprichwort bedeutet, dass ein Mann, der sein Augenlicht verliert – oder irgendetwas anderes von Wert – niemals die Wichtigkeit dessen vergessen kann, was verloren gegangen ist.

Ein weiteres Beispiel aus  Aesop Fables  von Aesop:

„Wir sollten sicherstellen, dass unser eigenes Haus in Ordnung ist, bevor wir anderen Ratschläge geben.“

Dieses Sprichwort bedeutet, dass wir nach unseren eigenen Worten handeln sollten, bevor wir anderen raten, dasselbe zu tun.

 

Schüler mit Sprichwörtern motivieren

Es gibt mehrere Möglichkeiten, Sprichwörter im Klassenzimmer der Klassen 7 bis 12 zu verwenden. Sie können verwendet werden, um Schüler zu inspirieren oder zu motivieren. Sie können als warnende Weisheit verwendet werden. Da sich alle Sprichwörter in einigen menschlichen Erfahrungen entwickelt haben, können Schüler und Erzieher erkennen, wie diese Botschaften aus der Vergangenheit dazu beitragen können, ihre eigenen Erfahrungen zu informieren. Wenn Sie diese Sprichwörter im Klassenzimmer veröffentlichen, können Sie im Unterricht darüber diskutieren, was sie bedeuten und wie wichtig diese Sprüche der Alten Welt auch heute noch sind.

Sprichwörter können auch Motivationsstrategien unterstützen, die Lehrer im Klassenzimmer anwenden möchten. Hier sind acht (8) Ansätze, um Schüler zu motivieren, die in jedem Inhaltsbereich implementiert werden können. Jeder dieser Ansätze wird mit unterstützenden Sprichwörtern und der Herkunftskultur des Sprichworts abgeglichen, und Links verbinden Pädagogen online mit diesem Sprichwort.

 

# 1. Modellbegeisterung

Die Begeisterung eines Pädagogen für eine bestimmte Disziplin, die in jeder Lektion zum Ausdruck kommt, ist für alle Schüler stark und ansteckend. Pädagogen haben die Möglichkeit, die Neugier der Schüler zu wecken, auch wenn die Schüler anfangs nicht an dem Material interessiert sind. Pädagogen sollten mitteilen, warum sie sich zum ersten Mal für ein Thema interessierten, wie sie ihre Leidenschaft entdeckten und wie sie ihren Wunsch verstehen, zu lehren, diese Leidenschaft zu teilen. Mit anderen Worten, Pädagogen müssen ihre Motivation modellieren.

„Wohin du auch gehst, geh von ganzem Herzen.  (Konfuzius)

Üben, was Sie predigen. (Bibel)


Einmal aus dem Hals, breitet es sich über die Welt aus
. (Hindu-Sprichwort)

 

# 2. Geben Sie Relevanz und Auswahl an:

Die Relevanz von Inhalten ist entscheidend, um die Schüler zu motivieren. Die Schüler müssen gezeigt werden oder eine persönliche Verbindung zu dem im Unterricht unterrichteten Material herstellen. Diese persönliche Verbindung kann emotional sein oder ihr Hintergrundwissen ansprechen. Unabhängig davon, wie uninteressant der Inhalt eines Fachs sein mag, werden die Schüler sie einbeziehen, sobald die Schüler festgestellt haben, dass der Inhalt wissenswert ist.
Das Ermöglichen, dass Schüler Entscheidungen treffen, erhöht ihr Engagement. Wenn Sie den Schülern die Wahl geben, stärken Sie ihre Fähigkeit zu Verantwortung und Engagement. Das Anbieten von Wahlmöglichkeiten vermittelt den Respekt eines Pädagogen für die Bedürfnisse und Vorlieben der Schüler. Entscheidungen können auch dazu beitragen, störende Verhaltensweisen zu verhindern.
Ohne Relevanz und Auswahl können sich die Schüler lösen und die Motivation verlieren, es zu versuchen.

Der Weg zum Kopf führt durch das Herz.  (Amerikanisches Sprichwort)

Lass deine Natur bekannt und ausgedrückt werden. (Huron Sprichwort)

Er ist ein Dummkopf, der seine eigenen Interessen nicht berücksichtigt. (Maltesisches Sprichwort)

Eigennutz wird weder betrügen noch lügen, denn das ist die Schnur in der Nase, die die Kreatur regiert. (Amerikanisches Sprichwort)

 

#3. Lob für die Bemühungen der Schüler:

Jeder mag echtes Lob, und Pädagogen können diesen universellen menschlichen Wunsch nach Lob mit ihren Schülern nutzen. Lob ist eine starke Motivationsstrategie, wenn es Teil eines konstruktiven Feedbacks ist. Konstruktives Feedback ist nicht wertend und erkennt die Qualität an, um den Fortschritt anzuregen. Pädagogen sollten die Möglichkeiten hervorheben, die die Schüler nutzen können, um sich zu verbessern, und negative Kommentare müssen mit dem Produkt in Verbindung gebracht werden, nicht mit dem Schüler.

Lobe die Jugend und es wird gedeihen. (Irisches Sprichwort)

Wie bei Kindern gibt es kein Wegnehmen von dem, was richtig gegeben wurde. (Plato)

Tun Sie eine Sache zur Zeit mit höchster Exzellenz. (NASA)

 

# 4. Lehren Sie Flexibilität und Anpassung

Pädagogen müssen versuchen, die geistige Flexibilität eines Schülers oder die Fähigkeit zu entwickeln, die Aufmerksamkeit als Reaktion auf Veränderungen in der Umgebung zu verlagern. Das Modellieren von Flexibilität, wenn im Klassenzimmer etwas schief geht, insbesondere mit Technologie, sendet eine starke Botschaft an die Schüler. Das Coaching von Schülern, um zu wissen, wann sie eine Idee loslassen müssen, um eine andere zu berücksichtigen, kann jedem Schüler helfen, Erfolg zu haben.

Es ist ein schlechter Plan, der nicht geändert werden kann. (Lateinisches Sprichwort)


Ein Schilfrohr, bevor der Wind weiterlebt, während mächtige Eichen fallen.
 (Äsop)

Manchmal muss man sich ins Feuer werfen, um dem Rauch zu entkommen  (griechisches Sprichwort)


Die Zeiten ändern sich und wir mit ihnen.
(Lateinisches Sprichwort)

 

# 5. Bieten Sie Möglichkeiten, die einen Misserfolg ermöglichen

Die Schüler arbeiten in einer Kultur, die risikobehaftet ist. eine Kultur, in der „Misserfolg keine Option ist“. Untersuchungen zeigen jedoch, dass Misserfolg eine leistungsfähige Unterrichtsstrategie ist. Fehler können als Teil der Anwendungs- und Experimentiertaxonomie erwartet werden, und das Zulassen von altersgerechten Fehlern kann das Vertrauen und die Fähigkeiten zur Problemlösung erhöhen. Pädagogen müssen das Konzept annehmen, dass Lernen ein chaotischer Prozess ist, und Fehler als Teil eines Entdeckungsprozesses verwenden, um die Schüler einzubeziehen. Pädagogen müssen außerdem sichere Räume oder strukturierte Umgebungen bereitstellen, in denen die Schüler intellektuelle Risiken eingehen können, um einige Fehler zu minimieren. Das Zulassen von Fehlern kann den Schülern die Befriedigung geben, ein Problem zu durchdenken und das zugrunde liegende Prinzip selbst zu entdecken.

Erfahrung ist der beste Lehrer. (Griechisches Sprichwort)


Je schwerer du fällst, desto höher springst du.
 (Chinesisches Sprichwort)


Männer lernen wenig vom Erfolg, aber viel vom Scheitern.
 (Arabisches Sprichwort)

Das Scheitern fällt nicht herunter, sondern weigert sich aufzustehen. (Chinesisches Sprichwort)


Wenn Sie nicht planen, planen Sie nicht
 (englisches Sprichwort)

 

# 6. Wert studentische Arbeit

Geben Sie den Schülern die Chance, erfolgreich zu sein. Hohe Standards für die studentische Arbeit sind in Ordnung, aber es ist wichtig, diese Standards klar zu machen und den Studenten die Möglichkeit zu geben, sie zu entdecken und zu erfüllen.

Ein Mann wird nach seiner Arbeit beurteilt. (Kurdisches Sprichwort)


Das Erreichen aller Arbeiten ist Übung.
 (Walisisches Sprichwort)

Denken Sie daran, dass der einzige Ort, an dem Erfolg vor der Arbeit kommt, ein Wörterbuch ist. (Amerikanisches Sprichwort)

 

# 7. Lehren Sie Ausdauer und Ausdauer

Jüngste Forschungen zur Funktionsweise des Gehirns bestätigen, dass durch die Plastizität des Gehirns Ausdauer und Ausdauer erlernt werden können. Zu den Strategien für das Unterrichten von Ausdauer gehören Wiederholungs- und Sequenzierungsaktivitäten mit zunehmenden Schwierigkeiten, die eine kontinuierliche, aber vernünftige Herausforderung darstellen.

Bete zu Gott, aber rudere weiter zum Ufer. (Russisches Sprichwort)

Es ist egal wie langsam du gehst, solange du nicht anhältst.  ( Konfuzius)

Es gibt keinen königlichen Weg zum Lernen.  (Euklid)

Obwohl dem Tausendfüßler eines seiner Beine gebrochen ist, hat dies keinen Einfluss auf seine Bewegung. (Burmesisches Sprichwort)

Eine Gewohnheit ist zuerst ein Wanderer, dann ein Gast und schließlich der Chef. (Ungarisches Sprichwort)

 

# 8. Verfolgen Sie die Verbesserung durch Reflexion

Die Schüler müssen ihre eigene Neigung durch ständige Reflexion verfolgen. Unabhängig von der Form der Reflexion benötigen die Schüler die Möglichkeit, ihre Lernerfahrungen zu verstehen. Sie müssen verstehen, welche Entscheidungen sie getroffen haben, wie sich ihre Arbeit verändert hat und was ihnen geholfen hat, ihre Verbesserungen zu verfolgen

Selbsterkenntnis ist der Beginn der Selbstverbesserung. (Spanisches Sprichwort)

Nichts ist so erfolgreich wie der Erfolg (französisches Sprichwort)


Lobe die Brücke, die dich hinübergetragen hat.
(Englisches Sprichwort)

Von niemandem kann erwartet werden, dass er ein Experte für etwas ist, bevor er die Gelegenheit hat, es zu üben. (Finnisches Sprichwort)

 

Abschließend:

Obwohl Sprichwörter aus dem Denken der Alten Welt geboren wurden, spiegeln sie immer noch die menschliche Erfahrung unserer Schüler im 21. Jahrhundert wider. Das Teilen dieser Sprichwörter mit Schülern kann dazu beitragen, dass sie sich über Zeit und Ort hinaus mit anderen verbunden fühlen. Die Botschaften der Sprichwörter können den Schülern helfen, die Gründe für die vorhandenen Unterrichtsstrategien besser zu verstehen, die sie zum Erfolg motivieren können.

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