Für Pädagogen

Interventionsprogramme für Mittel- und Oberschulen

Intervention ist zu einem wichtigen Instrument geworden, um Studenten zu betreuen, die akademische Probleme haben, insbesondere beim Lesen und / oder Rechnen. Schulinterventionsprogramme sind in Grundschulen sehr beliebt, aber was ist mit der Mittel- und Oberschule? Die Wahrheit ist, je älter der Schüler ist, desto schwieriger wird es, einen Schüler zu finden, der auf Klassenstufe zurückliegt. Das bedeutet nicht, dass Schulen keine Interventionsprogramme für ihre Schüler der Mittel- und Oberstufe haben sollten. Diese Programme sollten jedoch die Kultur der Mittel- und Oberstufe umfassen, in der die Motivation der Schüler die halbe Miete ist. Die Motivation der Studenten wird zu Verbesserungen und Wachstum in allen Bereichen der Wissenschaft führen.

Es ist wichtig zu verstehen, dass das, was für eine Schule funktioniert, in einer anderen möglicherweise nicht funktioniert. Jede Schule hat ihre eigene Kultur, die von vielen externen Faktoren geprägt ist. Schulleiter und Lehrer müssen zusammenarbeiten, um herauszufinden, welche Aspekte eines Programms auf die einzigartige Situation ihrer Schule anwendbar sind. In diesem Sinne untersuchen wir zwei verschiedene Interventionsprogramme für Mittel- und Oberschulen. Sie sollten die Schüler motivieren. akademisch erfolgreich zu sein, um den schwierigen Schülern die dringend benötigte zusätzliche Unterstützung zu geben

 

8. Stunde / Samstag Schule

Prämisse: Die meisten Schüler möchten keine zusätzliche Zeit in der Schule verbringen. Dieses Programm richtet sich an zwei Hauptgruppen von Studenten:

  1. Diese Schüler sind in Lesen und / oder Mathematik unter der Klassenstufe
  2. Diejenigen Studenten, die ihre Arbeit oft nicht abschließen oder nicht abgeben

Dieses Interventionsprogramm wurde mit verschiedenen Strategien entwickelt, um diesen Schülern zu helfen. Dazu gehören:

  • Aufforderung an die Schüler, unvollständige oder fehlende Aufgaben zu erledigen
  • Zusätzliche Unterstützung bei Aufgaben
  • Bereitstellung zusätzlicher Zeit für die Erledigung von Aufgaben, wenn ein Schüler abwesend war
  • Aufbau von Lese- und Mathematikkenntnissen. um einen Schüler auf staatliche Tests vorzubereiten

Das Interventionsprogramm sollte von einem Lesespezialisten oder zertifizierten Lehrer durchgeführt werden und kann während einer „8. Stunde“ oder einer sofortigen Verlängerung des täglichen Schultages durchgeführt werden. Die Schüler könnten auch an dieser Intervention teilnehmen, indem sie eine Samstagsschule besuchen. Dies ist nicht als studentische Disziplin gedacht, sondern als akademische Hilfe zum Erfolg. Jede der vier Komponenten ist nachstehend aufgeführt:

Aufforderung an die Schüler, unvollständige oder fehlende Aufgaben zu erledigen

    1. Jeder Schüler, der eine unvollständige oder eine Null abgibt, muss an dem Tag, an dem die Aufgabe fällig war, eine achte Stunde absitzen.
    2. Wenn sie die Aufgabe an diesem Tag abschließen, erhalten sie die volle Gutschrift für diese Aufgabe. Wenn sie es jedoch an diesem Tag nicht abschließen, sollten sie weiterhin die 8. Stunde dienen, bis die Aufgabe abgeschlossen und abgegeben ist. Der Schüler würde nur 70% Gutschrift erhalten, wenn er es an diesem Tag nicht abschließt. Jeder zusätzliche Tag, der für die Erledigung einer Aufgabe benötigt wird, erhöht auch die Anzahl der Punkte für eine Samstagsschule, wie in Punkt 4 erläutert.
    3. Nach drei fehlenden / unvollständigen Aufgaben kann ein Schüler maximal 70% für fehlende / unvollständige Aufgaben erzielen. Dies würde Studenten bestrafen, die ihre Arbeit ständig nicht abschließen.
    4. Wenn ein Schüler während eines halben Semesters eine Kombination aus 3 unvollständigen und / oder Nullen abgibt, muss der Schüler eine Samstagsschule besuchen. Nachdem sie eine Samstagsschule besucht haben, wird diese zurückgesetzt und sie haben 3 weitere unvollständige / Nullen, bevor sie eine andere Samstagsschule besuchen müssen.

 

  1. Dies würde am Ende jedes Halbjahres zurückgesetzt.

Zusätzliche Unterstützung der Schüler bei Aufgaben

  1. Jeder Schüler, der zusätzliche Hilfe oder Nachhilfe für Aufgaben benötigt, kann während der 8. Stunde freiwillig vorbeikommen, um diese Hilfe zu erhalten. Die Schüler sollten hierfür die Initiative ergreifen.

Bereitstellung zusätzlicher Zeit für die Erledigung von Aufgaben, wenn ein Schüler abwesend war

  1. Wenn ein Schüler abwesend ist. muss er den Tag seiner Rückkehr in der 8. Stunde verbringen. Dies würde zusätzliche Zeit einräumen, um die Aufgaben zu erhalten und zu erledigen, sodass zu Hause nicht so viel zu tun ist.
  2. Der Student müsste seine Aufgaben am Morgen seiner Rückkehr abholen.

Aufbau von Lese- und Mathematikkenntnissen, um einen Schüler auf staatliche Tests vorzubereiten

  1. Nach Querverweisen auf staatliche Testergebnisse und / oder andere Bewertungsprogramme könnte eine kleine Gruppe von Schülern ausgewählt werden, die an zwei Tagen in der Woche gezogen werden, um entweder ihre Lesestufe oder ihre Mathematikstufe zu verbessern. Diese Schüler werden regelmäßig bewertet, um ihre Fortschritte zu überwachen. Sobald sie ihre Klassenstufe erreicht haben, würden sie in diesem Bereich ihren Abschluss machen. Dieser Teil des Programms soll den Schülern Fähigkeiten vermitteln, die sie vermissen und die in Mathematik und Lesen erfolgreicher sein müssen.

 

Schneller Freitag

Prämisse: Schüler verlassen die Schule gerne früh. Dieses Programm bietet einen Anreiz für Studenten, die in allen Fachbereichen mindestens 70% halten.

Die Fast Friday-Intervention wurde entwickelt, um Schüler zu motivieren, ihre Noten über 70% zu halten, und um Schülern mit Noten unter 70% zusätzliche Unterstützung zu bieten.

Schnelle Freitage würden alle zwei Wochen stattfinden. Am Fast Friday würde unser Stundenplan gegenüber dem traditionellen Schulplan verkürzt, um eine vorzeitige Entlassung nach dem Mittagessen zu ermöglichen. Dieses Privileg würde nur auf Studenten ausgedehnt, die Noten von 70% oder mehr haben.

Schüler, die nur eine Klasse haben, in der sie unter 70% liegen, müssen nur für kurze Zeit nach dem Mittagessen bleiben. Während dieser Zeit erhalten sie zusätzliche Unterstützung in der Klasse, in der sie Probleme haben. Schüler mit zwei oder mehr Klassen, in denen sie weniger als 70% haben, müssen bis zur normalen Entlassungszeit bleiben, während der sie in jeder Klasse, in der sie Probleme haben, zusätzliche Unterstützung erhalten.

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