Für Pädagogen

Strategien zur Präsentation von Inhalten im Klassenzimmer

Das Wort erziehen kommt aus dem Lateinischen und bedeutet “ erziehen. auferstehen und nähren, trainieren“. Bildung ist ein aktives Unternehmen. Im Vergleich dazu kommt das Wort  lehren aus dem Deutschen und bedeutet „zeigen, deklarieren, warnen, überzeugen“. Unterrichten ist eine eher passive Aktivität.

Der Unterschied zwischen diesen Wörtern, Erziehen und Lehren, hat zu vielen verschiedenen Unterrichtsstrategien geführt, von denen einige aktiver und andere passiver sind. Der Lehrer hat die Möglichkeit, einen auszuwählen, um Inhalte erfolgreich zu liefern.

Bei der Wahl einer aktiven oder passiven Unterrichtsstrategie muss der Lehrer auch andere Faktoren berücksichtigen, z. B. das Fach, die verfügbaren Ressourcen, die für den Unterricht vorgesehene Zeit und das Hintergrundwissen der Schüler. Im Folgenden finden Sie eine Liste von zehn Unterrichtsstrategien, mit denen Inhalte unabhängig von der Klassenstufe oder dem Fach bereitgestellt werden können.

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Vorlesung

Hill Street Studios / Getty Images

Vorlesungen sind lehrerzentrierte Unterrichtsformen, die einer ganzen Klasse erteilt werden. Vorträge gibt es in vielen verschiedenen Formen, von denen einige effektiver sind als andere. Die am wenigsten effektive Form der Vorlesung besteht darin, dass ein Lehrer aus Notizen oder dem Text liest, ohne nach den Bedürfnissen der Schüler zu differenzieren. Dies macht das Lernen zu einer passiven Aktivität und die Schüler können schnell das Interesse verlieren.

Die Vorlesung ist die am häufigsten verwendete Strategie. In einem Artikel  in „Science Educator“ mit dem Titel „Brain Research: Implikationen für verschiedene Lernende“ (2005) heißt es:

„Obwohl Vorlesungen in Klassenzimmern im ganzen Land nach wie vor die am weitesten verbreitete Methode sind, zeigen Untersuchungen zur Art und Weise, wie wir lernen, dass Vorlesungen nicht immer sehr effektiv sind.“

Einige dynamische Lehrer halten jedoch Vorlesungen in freier Form, indem sie Schüler einbeziehen oder Demonstrationen anbieten. Einige qualifizierte Dozenten haben die Möglichkeit, Studenten mit Humor oder aufschlussreichen Informationen zu motivieren.

Die Vorlesung wird oft als „direkter Unterricht“ geprägt, der zu einer aktiveren Unterrichtsstrategie gemacht werden kann, wenn er Teil eines Unterrichts ist .

Der Vorlesungsteil der Mini-Lektion ist in einer Reihenfolge gestaltet, in der der Lehrer zuerst eine Verbindung zu früheren Lektionen herstellt. Dann liefert der Lehrer den Inhalt mit einer Demonstration oder einem lauten Nachdenken. Der Vorlesungsteil der Mini-Lektion wird erneut besucht, nachdem die Schüler Gelegenheit zum praktischen Üben haben, wenn der Lehrer den Inhalt noch einmal wiederholt.

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Sokratisches Seminar

In einer ganzen Gruppendiskussion teilen sich der Ausbilder und die Schüler den Schwerpunkt des Unterrichts. In der Regel präsentiert ein Lehrer Informationen anhand von Fragen und Antworten, um sicherzustellen, dass alle Schüler am Lernen beteiligt sind. Bei großen Klassen kann es jedoch schwierig sein, alle Schüler auf dem Laufenden zu halten. Die Lehrer sollten sich darüber im Klaren sein, dass die Verwendung einer Unterrichtsstrategie für Diskussionen in der gesamten Klasse bei einigen Schülern, die möglicherweise nicht teilnehmen, zu passivem Engagement führen kann .

Um das Engagement zu erhöhen, können Diskussionen in der ganzen Klasse verschiedene Formen annehmen. Während des sokratischen Seminars stellt ein Ausbilder offene Fragen, damit die Schüler antworten und auf dem gegenseitigen Denken aufbauen können. Laut dem Bildungsforscher Grant  Wiggins führt das sokratische Seminar zu einem aktiveren Lernen, wenn

„… es wird die Gelegenheit und Verantwortung des Schülers, Gewohnheiten und Fähigkeiten zu entwickeln, die traditionell dem Lehrer vorbehalten sind.“

Eine Modifikation des Sokratischen Seminars ist die Unterrichtsstrategie, die als Goldfischglas bekannt ist. Im Goldfischglas beantwortet ein (kleinerer) innerer Kreis von Schülern Fragen, während ein (größerer) äußerer Kreis von Schülern beobachtet. Am Goldfischglas nimmt der Ausbilder nur als Moderator teil.

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Puzzles und kleine Gruppen

Es gibt andere Formen der Diskussion in kleinen Gruppen. Das grundlegendste Beispiel ist, wenn der Lehrer die Klasse in kleine Gruppen aufteilt und ihnen Gesprächspunkte zur Verfügung stellt, die sie besprechen müssen. Der Lehrer geht dann durch den Raum, überprüft die Informationen, die geteilt werden, und stellt sicher, dass alle Mitglieder der Gruppe teilnehmen. Der Lehrer kann den Schülern Fragen stellen, um sicherzustellen, dass die Stimme aller gehört wird.

Das Puzzle ist eine Modifikation der Diskussion in kleinen Gruppen, bei der jeder Schüler aufgefordert
wird, Experte für ein bestimmtes Thema zu werden und dieses Wissen dann zu teilen, indem er von einer Gruppe zur anderen wechselt. Jeder Studentenexperte „lehrt“ dann den Mitgliedern jeder Gruppe den Inhalt. Alle Mitglieder sind dafür verantwortlich, alle Inhalte voneinander zu lernen.

Diese Diskussionsmethode funktioniert beispielsweise dann gut, wenn die Schüler einen Informationstext in Naturwissenschaften oder Sozialwissenschaften gelesen haben und Informationen austauschen, um sich auf Fragen des Lehrers vorzubereiten.

Literaturkreise sind eine weitere Unterrichtsstrategie, die von aktiven Diskussionen in kleinen Gruppen profitiert. Die Schüler reagieren auf das, was sie gelesen haben, in strukturierten Gruppen, um Unabhängigkeit, Verantwortung und Eigenverantwortung zu entwickeln. Literaturkreise können mit vielen verschiedenen Texten um ein Buch oder ein Thema organisiert werden.

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Rollenspiel oder Debatte

Das Rollenspiel ist eine aktive Unterrichtsstrategie, bei der die Schüler in einem bestimmten Kontext unterschiedliche Rollen übernehmen, während sie das jeweilige Thema erkunden und kennenlernen. In vielerlei Hinsicht ähnelt das Rollenspiel der Improvisation, bei der jeder Schüler sicher genug ist, eine Interpretation eines Charakters oder einer Idee ohne den Vorteil eines Drehbuchs anzubieten. Ein Beispiel könnte sein, die Schüler zu bitten, an einem Mittagessen teilzunehmen, das in einer historischen Periode spielt (z. B. eine „Great Gatsby“ -Party der 20er Jahre).

In einem Fremdsprachenunterricht können die Schüler die Rolle verschiedener Sprecher übernehmen und Dialoge verwenden, um das Erlernen der Sprache zu erleichtern. Es ist wichtig, dass der Lehrer einen festen Plan hat, um die Schüler anhand ihres Rollenspiels als mehr als Teilnahme einzubeziehen und zu bewerten .

Die Verwendung von Debatten im Klassenzimmer kann eine aktive Strategie sein, die die Fähigkeiten der Überzeugung, Organisation, des öffentlichen Sprechens, der Forschung, der Teamarbeit, der Etikette und der Zusammenarbeit stärkt. Selbst in einem polarisierten Klassenzimmer können Emotionen und Vorurteile der Schüler in einer Debatte angesprochen werden, die in der Forschung beginnt. Lehrer können Fähigkeiten zum kritischen Denken fördern, indem sie von den Schülern verlangen, dass sie vor jeder Debatte Beweise vorlegen, um ihre Behauptungen zu stützen.

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Hands-on oder Simulation

Durch praktisches Lernen können die Schüler an einer organisierten Aktivität teilnehmen, die sich am besten in Stationen oder wissenschaftlichen Experimenten zeigt. Die Künste (Musik, Kunst, Theater) und der Sportunterricht sind die anerkannten Disziplinen, die praktischen Unterricht erfordern.

Simulationen sind ebenfalls praktisch, unterscheiden sich jedoch vom Rollenspiel. Simulationen fordern die Schüler auf, das Gelernte und ihren eigenen Intellekt zu nutzen, um ein authentisches Problem oder eine authentische Aktivität zu lösen. Solche Simulationen könnten beispielsweise in einer Staatsbürgerklasse angeboten werden, in der die Schüler eine Modellgesetzgebung erstellen, um Gesetze zu erstellen und zu verabschieden. Ein weiteres Beispiel ist die Teilnahme von Studenten an einem Börsenspiel. Unabhängig von der Art der Aktivität ist eine Diskussion nach der Simulation wichtig, um das Verständnis der Schüler zu beurteilen.

Da diese Art von aktiven Unterrichtsstrategien interessant ist, sind die Schüler motiviert, daran teilzunehmen. Der Unterricht erfordert eine umfassende Vorbereitung und erfordert, dass der Lehrer klarstellt, wie jeder Schüler auf seine Teilnahme hin bewertet wird, und dann flexibel mit den Ergebnissen umgeht.

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Softwareprogramme)

Lehrer können eine Vielzahl von Lernsoftware auf verschiedenen Plattformen verwenden, um digitale Inhalte für das Lernen der Schüler bereitzustellen. Die Software kann als Anwendung oder Programm installiert sein, auf das die Schüler im Internet zugreifen. Der Lehrer wählt verschiedene Softwareprogramme für ihren Inhalt ( Newsela. oder für die Funktionen aus, mit denen die Schüler sich mit dem Material beschäftigen können ( Quizlet ).

Langzeitunterricht, ein Viertel oder ein Semester, kann über Online-Softwareplattformen wie Odysseyware oder Merlot erteilt werden. Diese Plattformen werden von Pädagogen oder Forschern kuratiert, die spezifische Themenmaterialien, Bewertungs- und Unterstützungsmaterialien bereitstellen.

Kurzzeitunterricht, wie z. B. eine Lektion, kann verwendet werden, um Schüler durch interaktive Spiele ( Kahoot !) Oder eher passive Aktivitäten wie das Lesen von Texten zum Lernen von Inhalten zu bewegen .

Viele Softwareprogramme können Daten zur Schülerleistung sammeln, die von Lehrern verwendet werden können, um den Unterricht in Schwachstellen zu informieren. Diese Unterrichtsstrategie erfordert, dass der Lehrer die Materialien überprüft oder die Softwareprozesse des Programms lernt, um die Daten, die die Leistung der Schüler aufzeichnen, optimal zu nutzen.

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Präsentation durch Multimedia

Multimedia-Präsentationsmethoden sind passive Methoden zur Bereitstellung von Inhalten und umfassen Diashows (Powerpoint) oder Filme. Bei der Erstellung von Präsentationen sollten sich die Lehrer der Notwendigkeit bewusst sein, Notizen kurz zu halten und interessante und relevante Bilder aufzunehmen. Wenn es gut gemacht wird, ist eine Prä
sentation eine Art Vorlesung, die für das Lernen der Schüler interessant und effektiv sein kann.

Die Lehrer möchten möglicherweise eine 20.10.30- Regel befolgen. Dies bedeutet, dass nicht mehr als 10 Folien vorhanden sind. die Präsentation weniger als  20 Minuten dauert und die Schrift nicht kleiner als 30 Punkte ist. Die Referenten müssen sich bewusst sein, dass zu viele Wörter auf einer Folie für einige Schüler verwirrend sein können oder dass das Vorlesen jedes Wortes auf der Folie für ein Publikum, das das Material bereits lesen kann, langweilig sein kann.

Filme stellen ihre eigenen Probleme und Bedenken dar, können jedoch beim Unterrichten bestimmter Fächer äußerst effektiv sein. Lehrer sollten die Vor- und Nachteile der Verwendung von Filmen berücksichtigen, bevor sie im Klassenzimmer verwendet werden.

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Unabhängiges Lesen und Arbeiten

Einige Themen eignen sich gut für die Lesezeit im Klassenzimmer. Wenn Schüler beispielsweise eine Kurzgeschichte studieren, kann ein Lehrer sie im Unterricht lesen lassen und sie dann nach einer bestimmten Zeit anhalten, um Fragen zu stellen und das Verständnis zu überprüfen. Es ist jedoch wichtig, dass der Lehrer die Lesestufen der Schüler kennt , um sicherzustellen, dass die Schüler nicht zurückfallen. Möglicherweise sind unterschiedlich abgestufte Texte zum gleichen Inhalt erforderlich.

Eine andere Methode, die einige Lehrer anwenden, besteht darin, dass die Schüler ihre eigene Lesart anhand eines Forschungsthemas oder einfach anhand ihrer Interessen auswählen. Wenn die Schüler beim Lesen ihre eigenen Entscheidungen treffen, sind sie aktiver engagiert. Bei einer unabhängigen Leseauswahl  möchten Lehrer möglicherweise allgemeinere Fragen verwenden, um das Verständnis der Schüler zu beurteilen, z. B.:

  • Was hat der Autor gesagt?
  • Was meinte der Autor?
  • Welche Wörter sind am wichtigsten?

Forschungsarbeiten in jedem Fachgebiet fallen in diese Unterrichtsstrategie.

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Studentenpräsentation

Die Unterrichtsstrategie, Präsentationen von Schülern zu verwenden, um Inhalte der gesamten Klasse zu präsentieren, kann eine unterhaltsame und ansprechende Unterrichtsmethode sein. Zum Beispiel können Lehrer ein Kapitel in Themen aufteilen und die Schüler die Klasse „unterrichten“ lassen, indem sie ihre „Experten“ -Analyse präsentieren. Dies ähnelt der Puzzle-Strategie, die in Kleingruppen verwendet wird.

Eine andere Möglichkeit, Schülerpräsentationen zu organisieren, besteht darin, Themen an Schüler oder Gruppen zu verteilen und sie Informationen zu jedem Thema als kurze Präsentation präsentieren zu lassen. Dies hilft den Schülern nicht nur, das Material tiefer zu lernen, sondern vermittelt ihnen auch die Möglichkeit, öffentlich zu sprechen. Während diese Unterrichtsstrategie für das studentische Publikum weitgehend passiv ist, ist die Präsentation des Studenten ein aktiver Beweis für ein hohes Maß an Verständnis.

Wenn sich Schüler für die Verwendung von Medien entscheiden, sollten sie sich auch an dieselben Empfehlungen halten, die Lehrer mit Powerpoint (z. B. eine 10/10/30-Regel) oder für Filme verwenden sollten.

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Umgedrehtes Klassenzimmer

Die Nutzung aller Arten von digitalen Geräten (Smartphones, Laptops, i-Pads, Kindles) durch Schüler, die den Zugriff auf Inhalte ermöglichen, brachte den Beginn des gespiegelten Klassenzimmers. Diese relativ neue Unterrichtsstrategie ist mehr als ein Wechsel von Hausaufgaben zu Klassenarbeiten. Hier bewegt der Lehrer die passiveren Elemente des Lernens wie das Anschauen eines Powerpoints oder das Lesen eines Kapitels usw. als Aktivität außerhalb des Klassenzimmers, normalerweise Tag oder Nacht Vor. In diesem Design des umgedrehten Klassenzimmers steht wertvolle Unterrichtszeit für aktivere Lernformen zur Verfügung.

In umgedrehten Klassenzimmern besteht ein Ziel darin, die Schüler dazu zu bringen, selbst Entscheidungen darüber zu treffen, wie sie besser lernen können, anstatt den Lehrer direkt Informationen liefern zu lassen.

Eine Materialquelle für das umgedrehte Klassenzimmer ist die Khan Academy. Diese Website begann ursprünglich mit Videos, in denen mathematische Konzepte unter dem Motto „Unsere Mission ist es, jedem und überall eine kostenlose Ausbildung von Weltklasse anzubieten“ erklärt wurden.

Viele Studenten, die sich auf den SAT für den College-Einstieg vorbereiten, könnten interessiert sein zu wissen, dass sie, wenn sie die Khan Academy nutzen, an einem umgedrehten Klassenzimmermodell teilnehmen.

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