Für Erwachsene Lernende

Die Kontroverse um die Lernstile – Argumente für und gegen

Die Kontroverse um die Lernstile – Argumente für und gegen

Worum geht es in der Kontroverse um Lernstile. Ist die Theorie gültig? Funktioniert es wirklich im Klassenzimmer oder ist die Behauptung, dass es keine wissenschaftlichen Beweise für seine Gültigkeit gibt, das letzte Wort?

Sind einige Schüler wirklich visuell-räumliche Lernende? Auditory. Müssen manche Menschen etwas selbst tun, bevor sie es lernen, was sie zu taktil-kinästhetischen Lernenden macht ?

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Denken Sie, Sie sind ein auditorischer oder visueller Lernender? Unwahrscheinlich.

nullplus – E Plus – Getty Images 154967519

Doug Rohrer, Psychologe an der University of South Florida, untersuchte die Lernstiltheorie für NPR (National Public Radio) und fand keine wissenschaftlichen Beweise, die diese Idee stützen könnten. Lesen Sie seine Geschichte und die Hunderte von Kommentaren, die sie gesammelt hat. Das soziale Netzwerk, das dieses Stück inspiriert hat, ist ebenfalls beeindruckend.

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Lernstile: Fakt und Fiktion – Ein Konferenzbericht

Derek Bruff, stellvertretender CFT-Direktor an der Vanderbilt University, berichtet auf der 30. jährlichen Lilly-Konferenz über Hochschullehre an der Miami University in Ohio im Jahr 2011 über seine Lernstile . Bruff bietet viele detaillierte Referenzen, was sehr schön ist.

Das Endergebnis? Die Lernenden haben definitiv Vorlieben für das Lernen, aber wenn sie auf den Prüfstand gestellt werden, machen diese Vorlieben kaum einen Unterschied, ob ein Schüler tatsächlich gelernt hat oder nicht. Die Kontroverse auf den Punkt gebracht.

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Lernstile entlarvt

Von

, eine Zeitschrift der Association for Psychological Science, erscheint in diesem Artikel über die Forschung von 2009, die keine wissenschaftlichen Beweise für Lernstile zeigt. „Fast alle Studien, die vorgeben, Belege für Lernstile zu liefern, erfüllen nicht die Schlüsselkriterien für die wissenschaftliche Validität“, heißt es in dem Artikel.

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Sind Lernstile ein Mythos?

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Education.com betrachtet Lernstile aus beiden Blickwinkeln – Pro und Contra. Dr. Daniel Willingham, Professor für kognitive Psychologie an der Universität von Virginia, sagt: „Es wurde immer wieder getestet, und niemand kann Beweise dafür finden, dass es wahr ist. Die Idee ist ins öffentliche Bewusstsein gerückt und in gewisser Weise verwirrend. Es gibt einige Ideen, die sich nur selbst tragen. “

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Daniel Willinghams Argument

„Wie kannst du nicht glauben, dass Menschen anders lernen?“ Das ist die erste Frage in Willinghams FAQ zu Lernstilen. Er ist Professor für Psychologie an der Universität von Virginia und Autor des Buches “ Wann können Sie den Experten vertrauen?“ Sowie zahlreicher Artikel und Videos. Er unterstützt das Argument, dass es keine wissenschaftlichen Beweise für die Lernstiltheorie gibt.

Hier ein bisschen aus Willinghams FAQ: „Fähigkeit ist, dass man etwas tun kann. Stil ist, wie man es macht. … Die Idee, dass sich Menschen in ihren Fähigkeiten unterscheiden, ist nicht umstritten – alle sind damit einverstanden. Einige Menschen sind gut im Umgang mit Raum Einige Leute haben ein gutes Ohr für Musik usw. Die Idee des „Stils“ sollte also wirklich etwas anderes bedeuten. Wenn es nur Fähigkeit bedeutet, macht es nicht viel Sinn, den neuen Begriff hinzuzufügen.

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Sind Lernstile wichtig?

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Dies ist aus dem Cisco Learning Network, veröffentlicht von David Mallory, einem Cisco-Ingenieur. Er sagt: „Wenn die Anpassung an Lernstile den Lernwert nicht erhöht, ist es für uns dann sinnvoll, weiterhin [Inhalte in mehreren Formaten zu generieren]? Für eine lernende Organisation ist dies eine wirklich wichtige Frage, die viele leidenschaftliche Diskussionen ausgelöst hat Bildungskreise. “

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Verschwenden Sie keine Ressourcen mehr für Lernstile

Dave und Les Jacobs – Cultura – Getty Images 84930315

ASTD, die American Society for Training and Development, „der weltweit größte Berufsverband, der sich dem Bereich Training und Entwicklung widmet“, belastet die Kontroverse. Die Schriftstellerin Ruth Colvin Clark sagt: „Lassen Sie uns Ressourcen in Unterrichtsmodi und -methoden investieren, die nachweislich das Lernen verbessern.“

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