Für Pädagogen

Das inklusive Klassenzimmer unterstützt den Erfolg der Schüler am besten

Das US-Bundesgesetz (laut IDEA) schreibt vor, dass Schüler mit Behinderungen so lange wie möglich in einer allgemeinbildenden Umgebung in ihrer Nachbarschaftsschule untergebracht werden sollten . Dies ist LRE oder Least Restrictive Environment, das vorsieht, dass Kinder Bildungsdienste mit ihren typischen Altersgenossen erhalten sollten, es sei denn, die Bildung dort kann selbst mit geeigneten zusätzlichen Hilfsmitteln und Diensten nicht zufriedenstellend erreicht werden. Ein Distrikt muss eine breite Palette von Umgebungen aufrechterhalten, von der am wenigsten restriktiven (allgemeine Bildung) bis zur am meisten restriktiven (Sonderschulen).

 

Das erfolgreiche inklusive Klassenzimmer

Schlüssel zum Erfolg sind:

  • Die Schüler müssen aktiv sein – keine passiven Lernenden.
  • Kinder sollten ermutigt werden, so oft wie möglich Entscheidungen zu treffen. Ein guter Lehrer lässt den Schülern etwas Zeit, um zu zappeln, da einige der mächtigsten Lernmethoden darin bestehen, Risiken einzugehen und aus Fehlern zu lernen.
  • Die Beteiligung der Eltern ist von entscheidender Bedeutung.
  • Studierende mit Behinderungen müssen in ihrem eigenen Tempo lernen können und über Unterkünfte und alternative Bewertungsstrategien verfügen , um ihren individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden.
  • Die Schüler müssen Erfolg haben, Lernziele müssen spezifisch, erreichbar und messbar sein und eine Herausforderung für sie haben.

 

Welche Rolle spielt der Lehrer?

Der Lehrer erleichtert das Lernen, indem er gute Fragetechniken wie „Woher weißt du, dass es richtig ist – kannst du mir zeigen, wie?“ Ermutigt, auffordert, interagiert und prüft . Der Lehrer bietet 3-4 Aktivitäten an, die sich mit den verschiedenen Lernstilen befassen und es den Schülern ermöglichen, Entscheidungen zu treffen. Beispielsweise kann ein Schüler in einer Rechtschreibaktivität die Buchstaben aus Zeitungen ausschneiden und einfügen oder magnetische Buchstaben verwenden, um die Wörter zu manipulieren, oder farbige Rasierschaum verwenden, um die Wörter zu drucken. Der Lehrer wird Minikonferenzen mit den Schülern abhalten. Der Lehrer bietet viele Lernmanipulationen und Möglichkeiten für das Lernen in kleinen Gruppen. Freiwillige Eltern helfen beim Zählen, Lesen, bei unvollendeten Aufgaben, in Journalen und beim Überprüfen grundlegender Konzepte wie mathematischer Fakten und Sichtwörter .

Im inklusiven Klassenzimmer wird ein Lehrer den Unterricht so weit wie möglich differenzieren. was sowohl den Schülern mit als auch ohne Behinderung zugute kommt, da er mehr individuelle Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeit bietet

 

Wie sieht das Klassenzimmer aus?

Das Klassenzimmer ist ein Bienenstock voller Aktivitäten. Die Schüler sollten sich mit Problemlösungsaktivitäten befassen. John Dewey sagte einmal: „Wir denken nur, wenn wir ein Problem bekommen.“

Das kindgerechte Klassenzimmer ist auf  Lernzentren angewiesen, um den Unterricht in ganzen Gruppen und Kleingruppen zu unterstützen. Es wird ein Sprachenzentrum mit Lernzielen geben, vielleicht ein Medienzentrum mit der Möglichkeit, aufgezeichnete Geschichten anzuhören oder eine Multimedia-Präsentation auf dem Computer zu erstellen. Es wird ein Musikzentrum und ein Mathematikzentrum mit vielen Manipulationen geben. Die Erwartungen sollten immer klar angegeben werden, bevor die Schüler an Lernaktivitäten teilnehmen. Effektive Tools und Routinen für das Klassenmanagement erinnern die Schüler an den akzeptablen Geräuschpegel, die Lernaktivität und die Verantwortlichkeit für die Herstellung eines fertigen Produkts oder die Erfüllung der Aufgaben des Zentrums. Der Lehrer überwacht das Lernen in allen Zentren, während er entweder in einem Zentrum für Kleingruppenunterricht landet oder „Lehrerzeit“ als Rotation erstellt. Die Aktivitäten im Zentrum berücksichtigen mehrere Intelligenzen und Lernstile. Die Zeit des Lernzentrums sollte mit Anweisungen für die gesamte Klasse beginnen und mit der Nachbesprechung und Bewertung der gesamten Klasse enden: Wie haben wir mit der Aufrechterhaltung einer erfolgreichen Lernumgebung umgegangen? Welche Zentren haben am meisten Spaß gemacht? Wo hast du am meisten gelernt?

Lernzentren sind eine großartige Möglichkeit, den Unterricht zu differenzieren. Sie werden einige Aktivitäten, die jedes Kind ausführen kann, und einige Aktivitäten, die für Fortgeschrittene konzipiert sind, auf Stufe und korrigierten Unterricht platzieren.

 

Modelle für die Aufnahme:

Co-Teaching:  Dieser Ansatz wird häufig von Schulbezirken verwendet, insbesondere in sekundären Einrichtungen. Ich habe oft von Lehrern der allgemeinen Bildung gehört, die gemeinsam unterrichten und nur sehr wenig Unterstützung bieten, nicht an der Planung, Bewertung oder Unterweisung beteiligt sind. Manchmal tauchen sie einfach nicht auf und teilen ihren Partnern mit, wann sie einen IEP geplant haben. Effektive Co-Lehrer helfen bei der Planung, geben Vorschläge zur Differenzierung zwischen den Fähigkeiten und geben Anweisungen, um dem Lehrer für Allgemeinbildung die Möglichkeit zu geben, alle Schüler in einem Klassenzimmer zu verteilen und zu unterstützen.

Einbeziehung der gesamten Klasse: In  einigen Distrikten (wie in Kalifornien) werden doppelt zertifizierte Lehrer in Klassenräumen als Lehrer für Sozialkunde, Mathematik oder Englisch als Fremdsprache in Klassenräumen der Sekundarstufe eingesetzt. Der Lehrer unterrichtet das Fach sowohl für Schüler mit als auch ohne Behinderung und verfügt über eine große Anzahl von Schülern, die in einer bestimmten Klasse usw. eingeschrieben sind. Sie würden diese “ Inklusionsklassen. höchstwahrscheinlich als Schüler bezeichnen, die Englisch lernen oder mit Noten zu kämpfen haben.

Push-In:  Ein Ressourcenlehrer kommt in das allgemeine Klassenzimmer und trifft sich während der Zeit des Zentrums mit den Schülern, um ihre IEP-Ziele zu unterstützen und Unterricht in kleinen Gruppen oder individuell zu erteilen. Oft ermutigen Distrikte Lehrer, eine Mischung aus Push-In- und Pull-Out-Diensten anzubieten. Manchmal werden die Dienstleistungen von einem Para-Profi auf Anweisung eines Sonderschullehrers erbracht .

Herausziehen:  Diese Art des „Herausziehens“ wird normalerweise durch eine Platzierung des “ Ressourcenraums. im IEP angezeigt . Schüler, die erhebliche Probleme mit der Aufmerksamkeit haben und bei der Arbeit bleiben, können von einer ruhigeren Umgebung ohne Ablenkung profitieren. Gleichzeitig sind Kinder, deren Behinderung sie gegenüber ihren typischen Altersgenossen erheblich benachteiligt, möglicherweise eher bereit, das Vorlesen oder Rechnen zu „riskieren“, wenn sie nicht befürchten, „diskreditiert“ (missachtet) oder verspottet zu werden ihre allgemeinbildenden Kollegen.

 

Wie sieht die Bewertung aus?

Beobachtung ist der Schlüssel. Zu wissen, wonach zu suchen ist, ist entscheidend. Gibt das Kind leicht auf? Hält das Kind durch? Kann das Kind zeigen, wie es die Aufgabe richtig gemacht hat? Der Lehrer zielt auf einige Lernziele pro Tag und einige Schüler pro Tag ab, um die Zielerreichung zu überwachen. Formelle / informelle Interviews unterstützen den Bewertungsprozess. Wie eng bleibt der Einzelne bei der Arbeit? Warum oder warum nicht? Wie steht der Schüler zu der Aktivität? Was sind ihre Denkprozesse?

 

In Summe

Erfolgreiche Lernzentren erfordern ein gutes Klassenmanagement und bekannte Regeln und Verfahren. Die Implementierung einer produktiven Lernumgebung wird einige Zeit in Anspruch nehmen. Möglicherweise muss der Lehrer zu Beginn regelmäßig die gesamte Klasse zusammenrufen, um sicherzustellen, dass alle Regeln und Erwartungen eingehalten werden. Denken Sie daran, denken Sie groß, aber fangen Sie klein an. Stellen Sie einige Zentren pro Woche vor. Weitere Informationen zur Bewertung finden Sie hier.

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