Für Pädagogen

Homogene Gruppen in der Bildung definieren

Homogene Gruppierung in einem Bildungsumfeld ist definiert als Zusammenstellung von Schülern mit ähnlichen Unterrichtsniveaus, wo sie an Materialien arbeiten können, die für ihre besonderen Stärken und Wachstumsbereiche am besten geeignet sind. Diese Fähigkeitsstufen werden normalerweise durch Bewertung und Beobachtung durch den Lehrer bestimmt. Homogene Gruppen werden auch als Fähigkeits- oder Fähigkeitsgruppen bezeichnet.

Homogene Gruppen stehen in direktem Gegensatz zu heterogenen Gruppen,  in denen Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten in der Regel zufällig zusammengefasst werden. Lesen Sie weiter, um herauszufinden, wie homogene Gruppen verwendet werden und welche Vor- und Nachteile diese Praxis hat.

 

Beispiele für homogene Gruppen

Homogene Gruppen sind in Schulen üblich und werden von vielen Lehrern auch ohne es zu merken verwendet. Lesen Sie die folgenden Szenarien, um die Rolle zu verstehen, die Fähigkeitsgruppen in der Praxis spielen.

Alphabetisierung

Ein Lehrer entwirft Leseunterricht in kleinen Gruppen basierend auf den Fähigkeiten, die die Schüler in jeder Gruppe entwickeln. Bei der Organisation dieser homogenen Gruppen setzt ein Lehrer alle „hohen“ Schüler (diejenigen mit den höchsten Lesestufen) in ihrer eigenen Gruppe zusammen und trifft sich gleichzeitig mit ihnen, um einen anspruchsvolleren Text zu lesen. Sie trifft sich auch mit den „niedrigen“ Schülern, um ihre Lesbarkeit zu verbessern, indem sie sie auf ihrem Fähigkeitsniveau trifft und einen Text auswählt, der herausfordernd, aber nicht zu herausfordernd ist.

Mathematik

Beim Entwerfen von Mathematikzentren sammelt ein Lehrer drei Sätze von Materialien: einen für seine niedrigste Gruppe, einen für seine mittlere Gruppe und einen für seine höchste Gruppe. Diese Gruppen wurden anhand der neuesten NWEA-Datensätze bestimmt. Um sicherzustellen, dass die unabhängige Praxis seiner Schüler für ihre Fähigkeiten geeignet ist, weisen die von ihm ausgewählten Handouts und Aktivitäten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade auf. Seine unterste Gruppe übt sich zusätzlich mit bereits gelehrten Konzepten, und ihre Arbeit soll sie einholen und unterstützen, wenn sie zurückfallen, damit sie mit dem Lehrplan auf dem richtigen Weg sind.

Beachten Sie, dass die Bezeichnung von Kindern als „hoch“ oder „niedrig“ kein Attribut eines gerechten Unterrichts ist und Sie niemals über Ihre Schüler in Bezug auf ihre Punktzahl sprechen sollten. Verwenden Sie Ihr Wissen über ihre Fähigkeitsstufen, um nur Pläne für ihren akademischen Erfolg zu erstellen, und geben Sie keine Stufen und Gruppierungen an Schüler, Familien und andere Lehrer weiter, sofern dies nicht unbedingt erforderlich ist.

 

Vorteile homogener Gruppen

Homogene Gruppen ermöglichen Unterrichtspläne, die auf Fähigkeiten zugeschnitten sind, und sparen den Lehrern Zeit, um auf die individuellen Bedürfnisse einzugehen. Wenn die Schüler nach Fähigkeiten gruppiert sind, haben sie in der Regel ähnliche Fragen und Problembereiche, die alle gleichzeitig behandelt werden können.

Die Schüler fühlen sich in der Regel wohl und ausreichend herausgefordert, wenn sie mit Schülern arbeiten, die ungefähr im gleichen Tempo wie sie selbst lernen. Homogene Gruppen mildern die Probleme der Schüler, die sich davon abgehalten fühlen, weiterzumachen oder weit zurückzubleiben und Schwierigkeiten zu haben, mitzuhalten. Fähigkeitsgruppen können die Leistung der Schüler maximieren, wenn sie ordnungsgemäß ausgeführt werden.

 

Nachteile homogener Gruppen

Trotz seiner Vorteile wurde aus mehreren Gründen versucht, die Verwendung homogener Gruppierungen in Schulen zu verringern oder zu beseitigen. Ein Grund ist die Behandlung von Schülern mit geistigen, körperlichen oder emotionalen Bedürfnissen, die fast immer in niedrigere Gruppen eingeteilt werden. Einige Studien zeigten, dass niedrige Erwartungen, die Lehrer an solche Gruppen stellten, eine sich selbst erfüllende Prophezeiung waren und diese Schüler keinen qualitativ hochwertigen Unterricht erhielten.

Bei schlechter Implementierung fordern homogene Gruppen die Schüler nicht heraus, weil sie Ziele liefern, die die Schüler zu leicht erreichen können und die sie nicht erreichen müssen. Schließlich variieren die Fähigkeiten der Schüler je nach Fach und viele befürchten, dass eine zu strenge Gruppierung der Schüler nach ihren Fähigkeiten dazu führt, dass sie keine angemessene Unterstützung erhalten. Sie könnten zu viel bekommen, wenn sie gut verstehen, oder nicht genug, wenn es schwierig wird.

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