Für Pädagogen

Identifizieren des Verhaltens für eine funktionale Verhaltensanalyse

 

Verhalten identifizieren

Der erste Schritt in einer FBA besteht darin, die spezifischen Verhaltensweisen zu identifizieren, die den akademischen Fortschritt eines Kindes behindern und geändert werden müssen. Sie werden höchstwahrscheinlich eines oder mehrere der folgenden Elemente enthalten:

  • Verlassen des Sitzes während des Unterrichts.
  • Antworten rufen, ohne die Hand zu heben oder ohne Erlaubnis.
  • Fluchen oder eine andere unangemessene Sprache.
  • Andere Schüler oder Mitarbeiter treten oder schlagen.
  • Unangemessenes sexuelles Verhalten oder sexualisiertes Verhalten.
  • Selbstverletzendes Verhalten wie Kopfschlagen, Zurückziehen der Finger, Graben mit Bleistiften oder Scheren auf der Haut.

Andere Verhaltensweisen wie gewalttätige Ideen, Selbstmordgedanken, lange Zeiträume des Weinens oder Entzugs sind möglicherweise keine geeigneten Themen für eine FBA und ein BIP, erfordern jedoch möglicherweise psychiatrische Behandlung und sollten an Ihren Direktor und die Eltern überwiesen werden, um entsprechende Empfehlungen zu erhalten. Verhaltensweisen im Zusammenhang mit einer klinischen Depression oder einer schizowirksamen Störung (früher Vorläufer der Schizophrenie) können mit einem BIP behandelt, aber nicht behandelt werden.

 

Verhaltenstopographie

Die Topographie eines Verhaltens ist, wie das Verhalten von außen objektiv aussieht. Wir verwenden diesen Begriff, um alle emotionalen, subjektiven Begriffe zu vermeiden, die wir zur Beschreibung schwieriger oder nerviger Verhaltensweisen verwenden könnten. Wir können das Gefühl haben, dass ein Kind „ungehorsam“ ist, während wir ein Kind sehen, das Wege findet, Klassenarbeiten zu vermeiden. Das Problem liegt möglicherweise nicht beim Kind. Das Problem kann sein, dass der Lehrer erwartet, dass das Kind akademische Aufgaben ausführt, die das Kind nicht ausführen kann. Eine Lehrerin, die mir in einem Klassenzimmer folgte, stellte Anforderungen an die Schüler, die ihre Fähigkeiten nicht berücksichtigten, und sie erntete eine Schiffsladung aggressiven, trotzigen und sogar gewalttätigen Verhaltens. Die Situation ist möglicherweise kein Verhaltensproblem, sondern ein Unterrichtsproblem.

 

Verhalten operationalisieren

Operationalisieren bedeutet, das Zielverhalten so zu definieren, dass es klar definiert und messbar ist. Sie möchten, dass der Klassenassistent, der Lehrer für Allgemeinbildung und der Schulleiter das Verhalten erkennen können. Sie möchten, dass jeder von ihnen einen Teil der direkten Beobachtung durchführen kann. Beispiele:

  • Allgemeine Definition: Johnny bleibt nicht auf seinem Platz.
  • Operative Definition : Johnny verlässt seinen Sitz während des Unterrichts für 5 oder mehr Sekunden.
  • Allgemeine Definition: Lucy bekommt einen Wutanfall.
  • Operative Definition: Lucy wirft sich auf den Boden, tritt und schreit länger als 30 Sekunden. (Wenn Sie Lucy in 30 Sekunden umleiten können, müssen Sie wahrscheinlich andere akademische oder funktionelle Fische braten.)

Sobald Sie das Verhalten identifiziert haben, können Sie mit der Datenerfassung beginnen, um die Funktion des Verhaltens zu verstehen .

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