Englisch

Kreis erweitern: Definition und Beispiele

Der wachsende Kreis besteht aus Ländern, in denen Englisch keinen besonderen Verwaltungsstatus hat, aber als Verkehrssprache anerkannt ist und weitgehend als Fremdsprache studiert wird.

Zu den Ländern des wachsenden Kreises zählen unter anderem China, Dänemark, Indonesien, Iran, Japan, Korea und Schweden. Laut der Linguistin Diane Davies deuten jüngste Forschungsergebnisse darauf hin, dass:

„… einige Länder des Erweiterungskreises haben … begonnen, unterschiedliche Arten der Verwendung von Englisch zu entwickeln, mit dem Ergebnis, dass die Sprache in diesen Ländern einen immer wichtigeren Funktionsumfang hat und in einigen Kontexten auch ein Identitätsmarker ist“ ( Varieties of Modern English: Eine Einführung , Routledge, 2013).

Der expandierende Kreis ist einer der drei konzentrischen Kreisen von World English von Linguist Braj Kachru beschrieben in „Standards, Kodifizierung und Sociolinguistic Realismus: Die englische Sprache in den Outer Circle“ (1985). Die inneren. äußeren und expandierenden Kreise des Labels repräsentieren die Art der Verbreitung, die Erwerbsmuster und die funktionale Zuordnung der englischen Sprache in verschiedenen kulturellen Kontexten. Obwohl diese Bezeichnungen ungenau und in gewisser Weise irreführend sind, stimmen viele Wissenschaftler Paul Bruthiaux zu, dass sie „eine nützliche Abkürzung für die Klassifizierung von Kontexten des Englischen weltweit“ bieten („Squaring the Circles“ im International Journal of Applied Linguistics , 2003). .

 

Beispiele und Beobachtungen

Sandra Lee McKay: Die Verbreitung von Englisch im Expanding Circle ist größtenteils auf das Erlernen von Fremdsprachen im Land zurückzuführen. Wie im Äußeren Kreis ist das Spektrum der Sprachkenntnisse in der Bevölkerung breit, wobei einige muttersprachlich fließend sind und andere nur eine minimale Vertrautheit mit Englisch haben. Im Expanding Circle gibt es jedoch im Gegensatz zum Outer Circle kein lokales Modell des Englischen, da die Sprache keinen offiziellen Status hat und nach Kachru (1992) nicht mit lokal entwickelten Verwendungsstandards institutionalisiert wurde.

Barbara Seidlhofer und Jennifer Jenkins: Trotz des allgegenwärtigen Gebrauchs von Englisch in dem, was viele gerne als „internationale Gemeinschaft“ bezeichnen, und trotz unzähliger Anekdoten über aufkommende Sorten wie “ Euro-Englisch. haben professionelle Linguisten bislang nur begrenztes Interesse daran gezeigt Beschreibung von ‚lingua franca‘ Englisch als legitime Sprachvariante. Die erhaltene Weisheit scheint zu sein, dass nur dann, wenn Englisch die Mehrheit der Muttersprachen oder eine offizielle Zusatzsprache ist, eine Beschreibung erforderlich ist. . . . Das Erweitern von Circle English wird dieser Aufmerksamkeit nicht würdig angesehen: Von Benutzern von Englisch, die die Sprache als Fremdsprache gelernt haben, wird erwartet, dass sie den Inner Circle-Normen entsprechen, auch wenn die Verwendung von Englisch einen wichtigen Teil ihrer gelebten Erfahrung und persönlichen Identität darstellt. Kein Recht, für sie „schlechtes Englisch“ zu haben. Ganz im Gegenteil: Für den Konsum von Expanding Circle bleibt das Hauptanliegen, wie immer, das Englisch zu beschreiben, wie es unter den britischen und amerikanischen Muttersprachlern verwendet wird, und dann die resultierenden Beschreibungen an Widdowson 1997: 139 zu „verteilen“ (Widdowson 1997: 139) diejenigen, die Englisch in nicht-nativen Kontexten auf der ganzen Welt sprechen br />

Andy Kirkpatrick: Ich streite. . . dass ein Lingua-Franca- Modell das sinnvollste Modell in jenen gemeinsamen und unterschiedlichen Kontexten ist, in denen der Hauptgrund für das Lernen von Englisch darin besteht, mit anderen Nicht-Muttersprachlern zu kommunizieren. . . . Bis wir in der Lage sind, Lehrern und Lernenden angemessene Beschreibungen von Verkehrssprachenmodellen zur Verfügung zu stellen, müssen sich Lehrer und Lernende weiterhin entweder auf Muttersprachler- oder auf native Modelle verlassen. Wir haben gesehen, dass ein Muttersprachlermodell, obwohl es für eine Minderheit von Lehrern und Lernenden geeignet ist, aus sprachlichen, kulturellen und politischen Gründen für die Mehrheit ungeeignet ist. Ein nativisiertes Modell mag in Outer und in bestimmten Ländern des Expanding Circle angemessen sein , aber dieses Modell hat auch den Nachteil kultureller Unangemessenheit, wenn Lernende Englisch als Verkehrssprache benötigen, um mit anderen Nicht-Muttersprachlern zu kommunizieren.

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