Sozialwissenschaften

Sutherlands Differentialassoziationstheorie erklärt

Die Differentialassoziationstheorie schlägt vor, dass Menschen Werte, Einstellungen, Techniken und Motive für kriminelles Verhalten durch ihre Interaktion mit anderen lernen. Es handelt sich um eine Lerntheorie der Abweichung. die ursprünglich 1939 vom Soziologen Edwin Sutherland vorgeschlagen und 1947 überarbeitet wurde. Die Theorie ist seitdem für das Gebiet der Kriminologie von enormer Bedeutung.

Wichtige Erkenntnisse: Sutherlands Differentialassoziationstheorie

  • Der Soziologe Edwin Sutherland schlug 1939 erstmals die Differentialassoziationstheorie als Lerntheorie der Abweichung vor.
  • Die Differentialassoziationstheorie schlägt vor, dass die Werte, Einstellungen, Techniken und Motive für kriminelles Verhalten durch die Interaktion mit anderen gelernt werden.
  • Die Differentialassoziationstheorie bleibt für das Gebiet der Kriminologie wichtig, obwohl Kritiker beanstandet haben, dass sie Persönlichkeitsmerkmale nicht berücksichtigt.

 

Ursprünge

Bevor Sutherland seine Theorie der Differentialassoziation einführte. waren die Erklärungen für kriminelles Verhalten vielfältig und inkonsistent. Angesichts dieser Schwäche veröffentlichten der Rechtsprofessor Jerome Michael und der Philosoph Mortimer J. Adler eine Kritik des Fachgebiets, in der argumentiert wurde, dass die Kriminologie keine wissenschaftlich fundierten Theorien für kriminelle Aktivitäten hervorgebracht habe. Sutherland sah dies als Aufruf zu Waffen und verwendete strenge wissenschaftliche Methoden, um die Differentialassoziationstheorie zu entwickeln.

Sutherlands Denken wurde von der Chicago School of Soziologen beeinflusst. Insbesondere orientierte er sich an drei Quellen: der Arbeit von Shaw und McKay, die die geografische Verteilung der Kriminalität in Chicago untersuchten; die Arbeit von Sellin, Wirth und Sutherland selbst, die feststellte, dass Kriminalität in modernen Gesellschaften das Ergebnis von Konflikten zwischen verschiedenen Kulturen war; und Sutherlands eigene Arbeit über professionelle Diebe, die feststellte, dass man, um ein professioneller Dieb zu werden, Mitglied einer Gruppe professioneller Diebe werden und durch sie lernen muss.

Sutherland skizzierte seine Theorie zunächst 1939 in der dritten Ausgabe seines Buches Principles of Criminology . Anschließend überarbeitete er die Theorie für die vierte Ausgabe des Buches im Jahr 1947. Seitdem ist die Differentialassoziationstheorie auf dem Gebiet der Kriminologie nach wie vor beliebt und hat viel Forschung ausgelöst. Einer der Gründe für die fortgesetzte Relevanz der Theorie ist ihre breite Fähigkeit, alle Arten von kriminellen Aktivitäten zu erklären. von Jugendkriminalität bis hin zu Wirtschaftskriminalität.

 

Neun Sätze der Differentialassoziationstheorie

Sutherlands Theorie erklärt nicht, warum eine Person zum Verbrecher wird, sondern wie es passiert. Er fasste die Prinzipien der Differentialassoziationstheorie mit neun Sätzen zusammen :

    1. Alles kriminelle Verhalten wird gelernt.
    2. Kriminelles Verhalten wird durch Interaktion mit anderen über einen Kommunikationsprozess erlernt.
    3. Das meiste Lernen über kriminelles Verhalten findet in intimen persönlichen Gruppen und Beziehungen statt.
    4. Der Prozess des Lernens kriminellen Verhaltens kann das Erlernen von Techniken zur Durchführung des Verhaltens sowie der Motive und Rationalisierungen umfassen, die kriminelle Aktivitäten rechtfertigen würden, und der Einstellungen, die erforderlich sind, um eine Person an solchen Aktivitäten zu orientieren.
    5. Die Richtung von Motiven und Bestrebungen zu kriminellem Verhalten wird durch die Auslegung von Rechtsvorschriften in einem geografischen Gebiet als günstig oder ungünstig erlernt.
    6. Wenn die Anzahl der günstigen Auslegungen, die einen Verstoß gegen das Gesetz unterstützen, die ungünstigen Auslegungen überwiegt, die dies nicht tun, wird sich eine Person dafür entscheiden, ein Verbrecher zu werden.
    7. Alle Differentialassoziationen sind nicht gleich. Sie können in Häufigkeit, Intensität, Priorität und Dauer variieren.
    8. Der Prozess des Lernens kriminellen Verhaltens durch Interaktionen mit anderen beruht auf denselben Mechanismen, die beim Lernen über jedes andere Verhalten verwendet werden.

 

  1. Kriminelles Verhalten könnte Ausdruck allgemeiner Bedürfnisse und Werte sein, aber sie erklären das Verhalten nicht, da nicht kriminelles Verhalten dieselben Bedürfnisse und Werte ausdrückt.

 

Den Ansatz verstehen

Differential Association verfolgt einen sozialpsychologischen Ansatz. um zu erklären, wie ein Individuum zum Verbrecher wird. Die Theorie geht davon aus, dass sich eine Person kriminell verhält, wenn die Definitionen, die einen Verstoß gegen das Gesetz begünstigen, diejenigen überschreiten, die dies nicht tun. Definitionen für Gesetzesverstöße könnten spezifisch sein. Zum Beispiel: „Dieses Geschäft ist versichert. Wenn ich diese Gegenstände stehle, ist das ein Verbrechen ohne Opfer.“ Definitionen können auch allgemeiner sein, wie in „Dies ist öffentliches Land, daher habe ich das Recht, darauf zu tun, was ich will.“ Diese Definitionen motivieren und rechtfertigen kriminelle Aktivitäten. Unterdessen drängen Definitionen, die für einen Verstoß gegen das Gesetz ungünstig sind, gegen diese Begriffe. Solche Definitionen
können beinhalten: „Stehlen ist unmoralisch“ oder „Gesetzesverstöße sind immer falsch.“

Es ist auch wahrscheinlich, dass der Einzelne den Definitionen, die er in seiner Umgebung präsentiert, ein unterschiedliches Gewicht beimisst. Diese Unterschiede hängen von der Häufigkeit ab, mit der eine bestimmte Definition angetroffen wird, wie früh im Leben eine Definition zum ersten Mal präsentiert wurde und wie sehr man die Beziehung zu der Person schätzt, die die Definition präsentiert.

Während der Einzelne am wahrscheinlichsten von Definitionen beeinflusst wird, die von Freunden und Familienmitgliedern bereitgestellt werden, kann das Lernen auch in der Schule oder über die Medien erfolgen. Zum Beispiel romantisieren die Medien oft Kriminelle. Wenn eine Person Geschichten über Mafia-Kingpins wie die Fernsehsendungen The Sopranos und The Godfather bevorzugt , kann sich die Exposition gegenüber diesen Medien auf das Lernen der Person auswirken, da sie einige Botschaften enthält, die einen Verstoß gegen das Gesetz befürworten. Wenn sich eine Person auf diese Botschaften konzentriert, kann sie dazu beitragen, dass sich eine Person für kriminelles Verhalten entscheidet.

Selbst wenn eine Person die Neigung hat, ein Verbrechen zu begehen, muss sie über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen, um dies zu tun. Diese Fähigkeiten könnten komplex und schwieriger zu erlernen sein, wie diejenigen, die an Computer-Hacking beteiligt sind, oder leichter zugänglich sein, wie das Stehlen von Waren aus Geschäften.

 

Kritik

Die Differentialassoziationstheorie hat die Kriminologie grundlegend verändert. Die Theorie wurde jedoch dafür kritisiert. dass individuelle Unterschiede nicht berücksichtigt wurden. Persönlichkeitsmerkmale können mit der eigenen Umgebung interagieren, um Ergebnisse zu erzielen, die die Differentialassoziationstheorie nicht erklären kann. Zum Beispiel können Menschen ihre Umgebung ändern, um sicherzustellen, dass sie besser zu ihren Perspektiven passt. Sie können auch von Einflüssen umgeben sein, die den Wert krimineller Aktivitäten nicht vertreten, und sich dafür entscheiden, zu rebellieren, indem sie ohnehin kriminell werden. Menschen sind unabhängige, individuell motivierte Wesen. Infolgedessen lernen sie möglicherweise nicht, Kriminelle zu werden, wie es die unterschiedliche Assoziation vorhersagt.

 

Quellen

 

  • Ward, Jeffrey T. und Chelsea N. Brown. „Theorie und Kriminalität des sozialen Lernens.“ Internationale Enzyklopädie der Sozial- und Verhaltenswissenschaften . 2 nd ed., Herausgegeben von James D. Wright. Elsevier, 2015, S. 409–414. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.45066-X

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