Für Pädagogen

IEP-Implementierung und Datenerfassung

Die wöchentliche Datenerfassung ist wichtig, um Feedback zu geben, den Fortschritt eines Schülers zu bewerten und Sie vor ordnungsgemäßen Prozessen zu schützen. Gute IEP-Ziele sind so geschrieben, dass sie sowohl messbar als auch erreichbar sind. Ziele, die vage oder nicht messbar sind, sollten wahrscheinlich umgeschrieben werden. Die goldene Regel beim Schreiben von IEPs ist, sie zu schreiben, damit jeder die Leistung des Schülers messen kann.

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Daten aus Leistungsaufgaben

Ein Datenerfassungsformular für IEP-Leistungsaufgaben. Websterlearning

Ziele, die geschrieben wurden, um die Leistung eines Schülers bei bestimmten Aufgaben zu messen, können gemessen und aufgezeichnet werden, indem die Gesamtzahl der Aufgaben / Sonden und die korrekte Anzahl der Aufgaben / Sonden verglichen werden. Dies kann sogar für die Lesegenauigkeit funktionieren: Das Kind liest 109 von 120 Wörtern in einer Lesepassage korrekt: Das Kind hat die Passage mit einer Genauigkeit von 91% gelesen. Andere Leistungsaufgabe IEP-Ziele:

  • John Pupil fügt in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen 16 von 20 gemischten zweistelligen Additionsproblemen (mit und ohne Umgruppierung) korrekt hinzu.
  • Sally Student beantwortet 8 von 10 Fragen zu einer Lesepassage auf ihrer unabhängigen Lesestufe richtig.

Druckerfreundliche Version dieses Leistungsdatenblatts

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Daten aus bestimmten Aufgaben

Wenn ein Ziel die spezifischen Aufgaben enthält, die ein Schüler ausführen sollte, sollten sich diese Aufgaben tatsächlich auf dem Datenerfassungsblatt befinden. Wenn es sich um mathematische Fakten handelt (John beantwortet mathematische Fakten korrekt, um sie mit Summen von 0 bis 10 zu addieren), sollten die mathematischen Fakten entweder abgehakt sein oder es sollte eine Stelle auf dem Datenblatt erstellt werden, an der Sie die Fakten schreiben können, die John falsch gemacht hat. um Anweisungen zu fahren.

Beispiele:

  • Donny Schoolkid liest 80 Prozent der Dolch-Hochfrequenzwörter der ersten Klasse in drei von vier aufeinander folgenden Versuchen korrekt .
  • Julie Classmate beantwortet 16 von 20 Additionsfakten (80%) für Addends zwischen 0 und 10 in 3 von vier aufeinander folgenden Versuchen korrekt.

Druckerfreundliches Datenblatt

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Daten aus diskreten Versuchen

Test durch Testdatenerfassung
Test durch Testdatenerfassung. Websterlearning

Diskrete Studien, der Eckpfeiler der angewandten Verhaltensanalyse, erfordern eine fortlaufende und diskrete Datenerfassung. Das frei druckbare Datenblatt, das ich hier zur Verfügung stelle, sollte gut für die expliziten Fähigkeiten geeignet sein, die Sie in einem Autismus- Klassenzimmer unterrichten können.

Druckerfreundliches Datumsblatt für diskrete Versuche

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Daten für das Verhalten

Es gibt drei Arten von Daten, die für das Verhalten erfasst werden: Häufigkeit, Intervall und Dauer. Die Häufigkeit gibt an, wie oft ein Verhalten auftritt. Das Intervall gibt an,
wie oft das Verhalten im Laufe der Zeit auftritt, und die Dauer gibt an, wie lange das Verhalten dauern kann. Frequenzmessungen sind gut für selbstverletzendes Verhalten, Trotz und Aggressionen. Intervallinformationen sind gut für störendes Verhalten, selbststimulierendes oder sich wiederholendes Verhalten. Das Dauerverhalten ist gut für Wutanfälle, Vermeidung oder andere Verhaltensweisen.

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Frequenzziele

Dies ist eine ziemlich einfache Maßnahme. Dieses Formular ist ein einfacher Zeitplan mit Zeitblöcken für jeden Zeitraum von 30 Minuten über eine Woche von fünf Tagen. Sie müssen lediglich für jedes Mal, wenn der Schüler das Zielverhalten zeigt, eine Strichmarkierung erstellen. Dieses Formular kann verwendet werden , um sowohl eine Basis für Ihre schaffen Functional Verhaltensanalyse. Am Ende eines jeden Tages ist Platz, um sich Notizen über das Verhalten zu machen: Erhöht es sich im Laufe des Tages? Sehen Sie besonders lange oder schwierige Verhaltensweisen?

  • Johnny Crackerjack reduziert das selbstverletzende Kopfschlagen in zwei aufeinander folgenden Wochen auf weniger als drei Episoden pro Woche.
  • Joanne Ditzbach wird ihr trotziges Verhalten auf 2 oder weniger Episoden pro Tag reduzieren.

Druckerfreundliches Datenfrequenzblatt 

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Intervallziele

Intervallmessungen werden verwendet, um Rückgänge im Zielverhalten zu beobachten. Sie werden auch verwendet, um eine Basislinie oder Daten vor der Intervention zu erstellen, um anzugeben, was ein Schüler getan hat, bevor eine Intervention durchgeführt wurde.

  • Colin Pupil reduziert das selbststimulierende Verhalten (Handflattern, Fußklopfen, Zungenklicken) auf weniger als 2 pro Stunde, wie vom Personal beobachtet, drei von vier aufeinander folgenden Versuchen.
  • Johnny Crackerjack wird über einen Zeitraum von 3 Stunden zwei oder weniger störende Lautäußerungen zeigen, drei von vier aufeinanderfolgenden Intervallsonden.

Druckerfreundlicher Intervalldatensatz

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Dauer Ziele

Dauer Ziele werden festgelegt, um die Länge (und normalerweise gleichzeitig die Intensität) einiger Verhaltensweisen, wie z. B. Wutanfälle, zu verringern. Dauerbeobachtungen können auch verwendet werden, um die Zunahme einiger Verhaltensweisen zu beobachten, z. B. beim Aufgabenverhalten. Das diesem Beitrag beigefügte Formular ist für jedes Auftreten eines Verhaltens vorgesehen, kann jedoch auch zur Steigerung des Verhaltens während festgelegter Zeiträume verwendet werden. Eine Dauer-Beobachtung notiert den Beginn und das Ende eines Verhaltens, während es geschieht, und legt die Länge des Verhaltens fest. Im Laufe der Zeit sollten die Dauerbeobachtungen einen Rückgang sowohl der Häufigkeit als auch der Länge des Verhaltens zeigen.

  • Joanne verringert die Länge ihrer Wutanfälle über drei von vier aufeinander folgenden wöchentlichen Sonden auf 3 oder weniger Minuten.
  • John bleibt 20 Minuten lang mit Händen und Füßen für sich auf seinem Platz, wie mit einem Dauerwerkzeug beobachtet, und zwar über drei aufeinanderfolgende Beobachtungen des Schulpersonals.

Druckerfreundliche Dauer-Zieltabelle

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Probleme beim Sammeln von Daten?

Wenn Sie Schwierigkeiten bei der Auswahl eines Datenerfassungsblatts zu haben scheinen, ist Ihr IEP-Ziel möglicherweise nicht messbar geschrieben. Messen Sie etwas, das Sie messen können, indem Sie entweder Antworten zählen, Verhaltensweisen verfolgen oder das Arbeitsprodukt bewerten? Manchmal hilft Ihnen das Erstellen einer Rubrik dabei, die Bereiche zu identifizieren, in denen sich Ihr Schüler verbessern muss: Durch das Teilen der Rubrik kann der Schüler das Verhalten oder die Fähigkeiten verstehen, die er oder sie sehen möchte.

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