Für Pädagogen

Erstellen einer vertikalen Kohärenz für den englischen Lehrplan

Jeder Schüler in jedem Bundesstaat muss Englischunterricht nehmen. Die Anzahl der für ein Abitur erforderlichen Englisch-Credits kann je nach Gesetzgebung von Staat zu Staat unterschiedlich sein. Unabhängig von der Anzahl der erforderlichen Credits wird das Fach Englisch im Glossar der Bildungsreform als „Kernstudiengang“ definiert:

„Ein Kernstudiengang bezieht sich auf eine Reihe oder Auswahl von Kursen, die alle Studenten absolvieren müssen, bevor sie die nächste Stufe ihrer Ausbildung erreichen oder ein Diplom erwerben können.“

Die meisten Bundesstaaten haben Anforderungen für vier Jahre Englischunterricht festgelegt, und in vielen Bundesstaaten können die örtlichen Schulbehörden zusätzliche Abschlussanforderungen festlegen, die über die vom Bundesstaat vorgeschriebenen hinausgehen.

Die meisten Schulen werden ihren vierjährigen Englischkurs so gestalten, dass er von Jahr zu Jahr vertikal kohärent oder fortschreitet. Diese vertikale Kohärenz ermöglicht es Lehrplanschreibern, das Lernen zu priorisieren, „so dass das, was die Schüler in einer Lektion, einem Kurs oder einer Klassenstufe lernen, sie auf die nächste Lektion, den nächsten Kurs oder die nächste Klassenstufe vorbereitet“.

Die folgenden Beschreibungen geben einen allgemeinen Überblick darüber, wie vier Jahre Englisch organisiert sind.

 

Klasse 9: Englisch I.

Englisch I wird traditionell als Umfragekurs angeboten, der als Einführung in die Strapazen des Lesens und Schreibens an der High School dient . Als Studienanfänger beteiligen sich die Studierenden am Schreibprozess, indem sie  Thesenaussagen  erstellen und  Aufsätze  in verschiedenen Genres (argumentativ, erklärend, informativ) schreiben .

Schülern der 9. Klasse sollte ausdrücklich beigebracht werden, wie man ein Thema unter Verwendung gültiger Quellen recherchiert und wie man gültige Quellen auf organisierte Weise als Beweismittel für die Geltendmachung eines Anspruchs verwendet. In allen schriftlichen Antworten wird von den Schülern erwartet, dass sie mit bestimmten Grammatikregeln  (z. B. Parallelstruktur, Semikolons und Doppelpunkte) und ihrer schriftlichen Anwendung vertraut sind  .

Die Schüler lernen auch sowohl akademisches als auch inhaltsspezifisches Vokabular. Um sowohl an Gesprächen als auch an Kooperationen teilnehmen zu können, sollten die Schüler darauf vorbereitet sein, täglich im Unterricht zu sprechen und zuzuhören, basierend auf der Aktivität (Kleingruppenarbeit, Klassendiskussionen, Debatten).

Die für den Kurs ausgewählte Literatur repräsentiert mehrere Genres (Gedichte, Theaterstücke, Essays, Romane, Kurzgeschichten). Von den Studenten wird erwartet, dass sie bei ihrer Analyse der Literatur genau untersuchen, wie die Auswahl der literarischen Elemente durch den Autor zum Zweck des Autors beigetragen hat. Die Schüler entwickeln Fähigkeiten zum Lesen in Belletristik und Sachliteratur. Es sollten enge Lesefähigkeiten entwickelt werden, damit die Schüler diese Fähigkeiten mit Informationstexten in anderen Disziplinen nutzen können.

 

Klasse 10: Englisch II

Die vertikale Kohärenz, die im Lehrplan für Englisch I festgelegt ist, sollte auf den Hauptprinzipien des Schreibens in mehreren Genres aufbauen. In Englisch II sollten sich die Schüler weiterhin auf die Fähigkeiten für das formale Schreiben während des Schreibprozesses konzentrieren (Vorabschreiben, Entwurf, Überarbeitung, endgültiger Entwurf, Bearbeitung, Veröffentlichung). Die Studierenden können davon ausgehen, dass sie Informationen mündlich vorlegen müssen. Sie lernen auch mehr über korrekte Forschungstechniken.

Die in der 10. Klasse angebotene Literatur könnte anhand eines Themas wie  Coming of Age oder  Conflict and Nature ausgewählt werden . Ein anderes Format, das bei der Auswahl der Literatur verwendet werden kann, kann die  horizontale Kohärenz sein. bei der die ausgewählten Texte so gestaltet sind, dass sie einen anderen Kurs im zweiten Studienjahr wie Sozialkunde oder Naturwissenschaften ergänzen oder mit diesem assoziiert werden. In dieser Anordnung kann die Literatur für Englisch II eine Auswahl aus Weltliteraturtexten enthalten, die horizontal  mit sozialwissenschaftlichen Studiengängen in Global Studies oder Weltgeschichtskursen übereinstimmen können  . Zum Beispiel können Studenten während des Studiums des Ersten Weltkriegs „All Quiet on the Western Front“ lesen.

Die Schüler konzentrieren sich weiterhin darauf, ihre Verständnisfähigkeiten zu verbessern, indem sie sowohl informative als auch literarische Texte analysieren. Sie untersuchen auch die Verwendung literarischer Geräte durch einen Autor und die Auswirkung der Wahl eines Autors auf das gesamte Werk.

Schließlich erweitern die Schüler in der 10. Klasse ihren akademischen und inhaltsspezifischen  Wortschatz weiter (mindestens  500 Wörter pro Jahr in der High School)  .

 

Klasse 11: Englisch III

In Englisch III kann der Schwerpunkt auf Amerikanistik liegen. Dieser Fokus auf ein bestimmtes Literaturstudium bietet Lehrern eine weitere Möglichkeit für horizontale  Kohärenz. bei der die ausgewählte Literatur Materialien für erforderliche sozialwissenschaftliche Studiengänge in amerikanischer Geschichte oder Staatsbürgerkunde ergänzen oder mit diesen verknüpft werden kann.

Von den Studenten kann erwartet werden, dass sie dieses Jahr eine Forschungsarbeit in Englisch oder in einer anderen Disziplin wie der Wissenschaft erfolgreich abschließen. Die Studierenden arbeiten weiterhin an ihren formalen Formen des schriftlichen Ausdrucks in verschiedenen Genres (EX: persönliche Aufsätze als Vorbereitung auf den College-Aufsatz). Sie sollten die Standards des Englischen verstehen und anwenden, einschließlich der Verwendung des Bindestrichs.

In der 11. Klasse üben die Schüler das Sprechen und Hören von Gesprächen und Kollaborationen. Sie sollten die Möglichkeit haben, ihr Verständnis für rhetorischen Stil und Geräte anzuwenden. Von den Studenten wird erwartet, dass sie informative und literarische Texte in verschiedenen Genres (Gedichte, Theaterstücke, Essays, Romane, Kurzgeschichten) analysieren und kritisch bewerten, wie der Stil eines Autors zum Zweck des Autors beiträgt.

Studenten im Juniorjahr können sich für einen Kurs in Advanced Placement English Language and Composition  (APLang) entscheiden, der Englisch III ersetzen könnte. Laut dem College Board bereitet der AP Lang-Kurs die Schüler darauf vor, rhetorisch und aktuell verschiedene Texte zu lesen und zu verstehen. Der Kurs bereitet die Studierenden darauf vor, den Einsatz rhetorischer Hilfsmittel in Texten zu identifizieren, anzuwenden und schließlich zu bewerten. Darüber hinaus erfordert ein Kurs auf dieser Ebene, dass die Schüler Informationen aus mehreren Texten synthetisieren, um ein gut organisiertes Argument zu schreiben.

 

Klasse 12: Englisch IV

Englisch IV markiert den Höhepunkt der Englischkurserfahrung eines Schülers nach dreizehn Jahren vom Kindergarten bis zur 12. Klasse. Die Organisation dieses Kurses ist möglicherweise der flexibelste aller Englischkurse der High School als Umfragekurs für mehrere Genres oder für ein bestimmtes Literaturgenre (Beispiel: Britische Literatur). Einige Schulen bieten möglicherweise ein Senior-Projekt an, das von einem Schüler ausgewählt wurde, um eine Reihe von Fähigkeiten zu demonstrieren.

Bis zur 12. Klasse sollen die Schüler die Fähigkeit beherrschen, verschiedene Formen der Literatur zu analysieren, darunter Informationstexte, Belletristik und Gedichte. Senioren können ihre Fähigkeit zum formellen und informellen Schreiben sowie ihre Fähigkeit zum individuellen oder kollaborativen Sprechen im Rahmen von College- und / oder karrierebereiten Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts nachweisen.

AP English Literature and Composition kann als Wahlfach angeboten werden (in der 11. oder 12. Klasse). Laut dem College Board sollten „die Schüler beim Lesen die Struktur, den Stil und die Themen eines Werks sowie kleinere Elemente wie die Verwendung von Bildsprache. Bildsprache, Symbolik und Ton berücksichtigen  .“

 

Wahlfächer

Viele Schulen bieten möglicherweise Wahlfächer für Englisch an, die die Schüler zusätzlich zu ihren Kernkursen für Englisch belegen können. Wahlkredite können für Englischkredite, die für ein Diplom erforderlich sind, dienen oder nicht. Die meisten Colleges ermutigen die Studenten, die erforderlichen Kernklassen zu belegen, die Wahlfächer umfassen können oder nicht, und die Zulassungsbeauftragten suchen im Allgemeinen nach einem Studenten, der die akademischen Anforderungen erfüllt, bevor sie ihre Interessen durch Wahlfächer zum Ausdruck bringen.

Wahlfächer führen die Schüler in ein völlig neues Fach ein, um sich selbst herauszufordern und während der gesamten High School motiviert zu bleiben. Einige der traditionelleren Wahlangebote in englischer Sprache sind:

  • Journalismus: Dieser Kurs macht die Studierenden mit den Grundkonzepten der Berichterstattung und des Sachbuchschreibens vertraut. Die Schüler arbeiten mit verschiedenen Artikelformaten. Journalistische Ethik und Voreingenommenheit in der Berichterstattung sind im Allgemeinen enthalten. Die Schüler schreiben Nachrichten, um ihr Schreiben in einer Vielzahl von Stilen und Formaten zu entwickeln und zu verbessern. Journalismus wird oft mit einer Schulzeitung oder einer Medienplattform angeboten.
  • Kreatives Schreiben: Entweder durch Aufgaben oder unabhängig voneinander nehmen die Schüler am kreativen Schreiben teil, um Fiktion, Erzählungen, Beschreibung und Dialog zu schreiben. Werke etablierter Autoren können als Modelle für das Schreiben von Studenten gelesen und diskutiert werden. Die Schüler können Schreibübungen im Unterricht absolvieren und die kreative Arbeit der anderen kommentieren.
  • Film und Literatur: In diesem Kurs können die Schüler Texte zu ihren Filmversionen untersuchen, um die narrativen und künstlerischen Entscheidungen der Autoren und Regisseure zu analysieren und die Kunst des Geschichtenerzählens und ihre Zwecke besser zu verstehen.

 

Englischer Lehrplan und der gemeinsame Kern

Während der Lehrplan für High-School-Englisch nicht von Staat zu Staat einheitlich oder standardisiert ist, wurden in jüngster Zeit durch die Common Core State Standards (CCSS) Anstrengungen unternommen, um eine Reihe spezifischer Fähigkeiten auf Klassenebene zu ermitteln, die die Schüler beim Lesen, Schreiben und Hören entwickeln sollten und sprechen. Die CCSS haben das, was in allen Disziplinen gelehrt wird, stark beeinflusst. Gemäß der Einführungsseite der Alphabetisierungsstandards sollten die Schüler gefragt werden:

„…. um Geschichten und Literatur sowie komplexere Texte zu lesen, die Fakten und Hintergrundwissen in Bereichen wie Wissenschaft und Sozialkunde liefern.“

42 der 50 US-Bundesstaaten haben die Common Core State Standards übernommen. Sieben Jahre später haben einige dieser Staaten die Standards aufgehoben oder planen aktiv, sie aufzuheben. Unabhängig davon sind alle Englischklassen der Sekundarstufe ähnlich gestaltet, um die Fähigkeiten zum Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören zu fördern, die für den Erfolg außerhalb der Schule erforderlich sind.

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