Für Pädagogen

Sieben Anliegen von Wissenschaftslehrern

Einzelne akademische Disziplinen haben spezifische Bedenken für sie und ihre Kurse, und die Wissenschaft ist keine Ausnahme. In der Wissenschaft hat jeder Staat entschieden, ob die Next Generation Science Standards (2013) übernommen werden sollen oder nicht . Das NGSS wurde von den National Academies, Achieve, der National Science Teachers Association (NSTA) und der American Association for the Advancement of Science (AAAS) entwickelt.

Diese neuen Standards sind „international bewertet, streng, forschungsbasiert und auf die Erwartungen an das College und die Karriere ausgerichtet“. Für Lehrer in Staaten, die das neue NGSS übernommen haben, ist die Umsetzung der drei Dimensionen (Kernideen, Wissenschafts- und Ingenieurspraktiken, Querschnittskonzepte) auf jeder Klassenstufe ein Hauptanliegen.

Aber auch Lehrer für Naturwissenschaften teilen einige der gleichen Probleme und Bedenken wie ihre anderen Kollegen. Diese Liste befasst sich mit einigen anderen Anliegen von Wissenschaftslehrern, die über die Gestaltung des Lehrplans hinausgehen. Die Bereitstellung einer solchen Liste kann hoffentlich dazu beitragen, Diskussionen mit anderen Lehrern zu eröffnen, die dann auf effektive Lösungen für diese Probleme hinarbeiten können.

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Sicherheit

Nicholas Prior / Getty Images

In vielen naturwissenschaftlichen Labors, insbesondere in Chemiekursen. müssen die Schüler mit potenziell gefährlichen Chemikalien arbeiten. Während Wissenschaftslabors mit Sicherheitsmerkmalen wie Lüftungshauben und Duschen ausgestattet sind, besteht immer noch die Sorge, dass die Schüler den Anweisungen nicht folgen und sich selbst oder andere verletzen. Daher müssen Naturwissenschaftslehrer immer über alles informiert sein, was während der Labore in ihren Räumen passiert. Dies kann schwierig sein, insbesondere wenn Schüler Fragen haben, die die Aufmerksamkeit des Lehrers erfordern.

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Kontroverse Themen

Viele Themen, die in naturwissenschaftlichen Kursen behandelt werden, können als kontrovers angesehen werden. Daher ist es wichtig, dass der Lehrer einen Plan hat und weiß, wie die Schulbezirksrichtlinien in Bezug auf die Art und Weise aussehen, in der er Themen wie Evolution, Klonen, Reproduktion und mehr unterrichtet. Ähnliche Fragen werden von anderen akademischen Abteilungen aufgeworfen. Es kann Buchzensur im Englischunterricht und politische Kontroversen im sozialwissenschaftlichen Unterricht geben. Distrikte sollten dafür sorgen, dass Lehrer in jedem Fach die Ausbildung erhalten, um mit kontroversen Themen umzugehen.

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Zeitliche Anforderungen und Einschränkungen

In Labors und Experimenten müssen Lehrer für Naturwissenschaften häufig viel Zeit für die Vorbereitung und Einrichtung aufwenden. Daher müssen Lehrer für Naturwissenschaften ihre Zeit anders organisieren, um der Verantwortung für die Planung, Durchführung und Bewertung von Bewertungen gerecht zu werden. Das Ändern von Labors an die Bedürfnisse aller Lernenden kann ebenfalls zeitaufwändig sein.

Viele Labore können nicht in weniger als 50 Minuten abgeschlossen sein. Daher stehen Naturwissenschaftslehrer häufig vor der Herausforderung, die Phasen eines Experiments über einige Tage aufzuteilen. Dies kann beim Umgang mit chemischen Reaktionen schwierig sein, daher muss in diese Lektionen viel Planung und Voraussicht investiert werden.

Einige Lehrer für Naturwissenschaften haben einen  umgedrehten Unterrichtsansatz gewählt  , indem sie die Schüler ein Video eines Labors als Hausaufgabe ansehen lassen, bevor sie zum Unterricht kommen. Die Idee des umgedrehten Klassenzimmers wurde von zwei Chemielehrern initiiert, um die Bedenken hinsichtlich des Zeitaufwands für die Einrichtung auszuräumen. Eine Vorschau des Labors würde den Schülern helfen, sich schneller durch das Experiment zu bewegen, da sie wissen, was sie zu erwarten haben.

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Budgetbeschränkungen

Einige wissenschaftliche Laborgeräte kosten viel Geld. Selbst in Jahren ohne Budgetbeschränkungen können Budgetprobleme die Lehrer daran hindern, bestimmte Labore zu absolvieren. Videos von Labors können als Ersatz verwendet werden, jedoch würde die Möglichkeit zum praktischen Lernen verloren gehen.

Viele Schullabore im ganzen Land altern und viele verfügen nicht über neue und aktualisierte Geräte, die während bestimmter Labore und Experimente benötigt werden. Darüber hinaus sind einige Räume so eingerichtet, dass es für alle Schüler tatsächlich schwierig ist, effektiv an Labors teilzunehmen.

Andere akademische Fächer benötigen nicht die spezielle Ausrüstung, die für spezielle wissenschaftliche Labors erforderlich ist. Während diese Fächer (Englisch, Mathematik, Sozialkunde) im Unterricht austauschbar sind, hat die Wissenschaft spezifische Anforderungen, und die Aktualisierung der Wissenschaftslabors sollte Priorität haben.

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Hintergrundwissen

Bestimmte naturwissenschaftliche Kurse setzen voraus, dass die Schüler über die erforderlichen mathematischen Fähigkeiten verfügen. Zum Beispiel erfordern Chemie und Physik starke mathematische und insbesondere algebraische Fähigkeiten. Wenn Schüler ohne diese Voraussetzungen in ihre Klasse aufgenommen werden, unterrichten die Lehrer für Naturwissenschaften nicht nur ihr Thema, sondern auch die dafür erforderliche Mathematikvoraussetzung.

Alphabetisierung ist auch ein Thema. Schüler, die unter der Klassenstufe lesen, haben aufgrund ihrer Dichte, Struktur und ihres Fachvokabulars möglicherweise Schwierigkeiten mit naturwissenschaftlichen Lehrbüchern. Den Studenten fehlt möglicherweise das Hintergrundwissen, um viele der Konzepte in der Wissenschaft zu verstehen. Lehrer für Naturwissenschaften müssen verschiedene Alphabetisierungsstrategien ausprobieren, z. B. Chunking, Annotation, Haftnotizen und Wortwände für Vokabeln.

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Zusammenarbeit vs. Einzelnoten

Bei vielen Laboraufgaben müssen die Schüler zusam
menarbeiten. Daher stehen Naturwissenschaftslehrer vor der Frage, wie für diese Aufgaben individuelle Noten vergeben werden können. Dies kann manchmal sehr schwierig sein. Es ist wichtig, dass der Lehrer so fair wie möglich ist. Daher ist die Implementierung einer Form von Einzel- und Gruppenbewertungen ein wichtiges Instrument, um den Schülern faire Noten zu geben.

Es gibt Strategien, um eine Gruppenzusammenarbeit zu bewerten und sogar Feedback von Schülern zur Punkteverteilung zu ermöglichen. Zum Beispiel könnte eine Labornote von 40 Punkten zuerst mit der Anzahl der Schüler in der Gruppe multipliziert werden (drei Schüler wären 120 Punkte). Dann wird dem Labor eine Briefnote zugewiesen. Diese Briefnote würde in Punkte umgewandelt, die vom Lehrer oder den Mitgliedern der Gruppe gleichmäßig verteilt werden können, und dann bestimmen, was ihrer Meinung nach eine faire Verteilung der Punkte ist.

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Verpasste Laborarbeit

Studenten werden abwesend sein. Für Naturwissenschaftslehrer ist es oft sehr schwierig, Schülern alternative Aufgaben für Labortage zur Verfügung zu stellen. Viele Labore können nach der Schule nicht wiederholt werden. Stattdessen erhalten die Schüler Lesungen und Fragen oder Recherchen für Aufgaben. Dies ist jedoch eine weitere Ebene der Unterrichtsplanung, die nicht nur für den Lehrer zeitaufwändig sein kann, sondern dem Schüler auch viel weniger Lernerfahrung bietet. Das umgedrehte Klassenzimmermodell (oben erwähnt) kann Schülern helfen, die Labore verpasst haben.

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