Für Pädagogen

7 Strategien zur Schülerbindung zur Kontrolle Ihrer Klasse

Gutes Klassenmanagement geht Hand in Hand mit der Disziplin der Schüler. Pädagogen vom Anfänger bis zum erfahrenen müssen konsequent gutes Klassenmanagement üben, um Verhaltensprobleme der Schüler zu reduzieren.

Um ein gutes Unterrichtsmanagement zu erreichen  , müssen die Pädagogen verstehen, wie soziales und emotionales Lernen (SEL) die Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehungen beeinflusst und wie diese Beziehung das Design des Unterrichtsmanagements beeinflusst. Die Kollaborative für akademisches, soziales und emotionales Lernen beschreibt SEL als „den Prozess, durch den Kinder und Erwachsene das Wissen, die Einstellungen und Fähigkeiten erwerben und effektiv anwenden, die erforderlich sind, um Emotionen zu verstehen und zu verwalten, positive Ziele zu setzen und zu erreichen, Empathie zu fühlen und Empathie dafür zu zeigen andere bauen positive Beziehungen auf und pflegen diese und treffen verantwortungsvolle Entscheidungen. „

Klassenräume mit einem Management, das die akademischen und SEL-Ziele erfüllt, erfordern weniger Disziplinarmaßnahmen. Selbst der beste Klassenleiter kann jedoch manchmal einige Tipps verwenden, um seinen Prozess mit evidenzbasierten Erfolgsbeispielen zu vergleichen.

Diese sieben Taktiken für das Klassenmanagement reduzieren Fehlverhalten, sodass Lehrer ihre Energie darauf konzentrieren können, ihre Unterrichtszeit effektiv zu nutzen.

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Planen Sie Zeitblöcke ein

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Joyce McLeod, Jan Fisher und Ginny Hoover erklären in ihrem Buch The Key Elements of Classroom Management , dass gutes Klassenzimmermanagement mit der Planung der verfügbaren Zeit beginnt. 

Disziplinprobleme treten im Allgemeinen auf, wenn sich die Schüler lösen. Um sie fokussiert zu halten, müssen die Lehrer verschiedene Zeitblöcke im Klassenzimmer planen.

  • Die zugewiesene Zeit macht die gesamte Zeitspanne des Lehrerunterrichts und des Lernens der Schüler aus.
  • Die Unterrichtszeit umfasst die Zeit, die Lehrer aktiv mit dem Unterrichten verbringen.
  • Während der engagierten Zeit arbeiten die Schüler selbst an Aufgaben.
  • In der akademischen Lernzeit beweisen die Lehrer, dass die Schüler den Inhalt gelernt oder eine bestimmte Fähigkeit beherrschen.

Jeder noch so kurze Zeitblock im Klassenzimmer sollte geplant werden. Vorhersehbare Routinen helfen dabei, Zeitblöcke im Klassenzimmer zu strukturieren. Vorhersehbare Lehrerroutinen umfassen Eröffnungsaktivitäten, die den Übergang in die Klasse erleichtern. Routineprüfungen auf Verständnis und routinemäßige Abschlussaktivitäten. Vorhersehbare Schülerroutinen arbeiten mit Partnerpraxis, Gruppenarbeit und unabhängiger Arbeit.

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Planen Sie die Einschaltanweisung

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Laut einem Bericht aus dem Jahr 2007, der vom Nationalen Umfassenden Zentrum für Lehrerqualität gesponsert wurde, reduziert hochwirksamer Unterricht Verhaltensprobleme im Klassenzimmer, beseitigt sie jedoch nicht vollständig.

In dem Bericht „Effektives Klassenmanagement: Vorbereitung der Lehrer und berufliche Entwicklung“ stellen Regina M. Oliver und Daniel J. Reschly, Ph.D., fest, dass Unterricht mit der Fähigkeit, akademisches Engagement und Verhalten bei der Arbeit zu fördern, normalerweise Folgendes hat:

  • Lehrmaterial, das die Schüler für pädagogisch relevant halten
  • Eine geplante sequentielle Reihenfolge, die logisch mit der Entwicklung von Fähigkeiten auf Unterrichtsebene der Schüler zusammenhängt
  • Häufige Möglichkeiten für Studenten, auf akademische Aufgaben zu reagieren
  • Begleitete Übung
  • Sofortige Rückmeldung und Fehlerkorrektur

Die National Education Association bietet diese Empfehlungen an, um Schüler zu motivieren, basierend auf der Voraussetzung, dass die Schüler wissen müssen, warum der Unterricht, die Aktivität oder die Aufgabe wichtig sind:

  • Geben Sie den Schülern eine Stimme.
  • Geben Sie den Schülern die Wahl.
  • Machen Sie den Unterricht lustig oder angenehm.
  • Machen Sie Anweisungen real oder authentisch.
  • Anweisungen relevant machen.
  • Nutzen Sie die Technologie-Tools von heute.

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Bereiten Sie sich auf Störungen vor

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Ein typischer Schultag ist voller Störungen, von Ankündigungen im PA-System bis hin zu einem Schüler, der im Unterricht spielt. Die Lehrer müssen flexibel sein und eine Reihe von Plänen entwickeln, um mit erwarteten Störungen im Klassenzimmer fertig zu werden, die den Schülern wertvolle Unterrichtszeit rauben.

Bereiten Sie sich auf Übergänge und mögliche Störungen vor. Beachten Sie die folgenden Vorschläge:

  • Platzieren Sie die Unterrichtsziele und -ressourcen in einem Bereich des Klassenzimmers, in dem die Schüler sie sehen können. Sagen Sie den Schülern, wo sie online Unterrichtsinformationen finden können. Im Falle einer Brandübung oder einer Sperrung wissen die Schüler, wo sie auf Informationen zugreifen können.
  • Identifizieren Sie die typischen Zeiten für Störungen und Fehlverhalten der Schüler , normalerweise zu Beginn des Unterrichts oder der Unterrichtsstunde, wenn sich die Themen ändern oder am Ende eines Unterrichts oder einer Unterrichtsstunde. Seien Sie bereit, die Schüler erneut zu beauftragen, wenn sie die etablierte (n) Routine (n) verlassen.
  • Begrüßen Sie die Schüler mit Namen an der Tür, um ein Gefühl für ihre Stimmungen / ihr Temperament zu bekommen. Binden Sie die Schüler sofort in unabhängige Eröffnungsaktivitäten ein.
  • Diffuse Konflikte (Schüler-zu-Schüler oder Schüler-zu-Lehrer) im Klassenzimmer mit einer Reihe von Schritten: durch erneutes Tasking, durch Dialog, durch vorübergehende Verlagerung eines Schülers in einen bestimmten „Abkühlungsbereich“ oder, falls Eine Situation ist gerechtfertigt, indem man so privat wie möglich mit einem Studenten spricht. Lehrer sollten bei privaten Gesprächen mit schlecht benommenen Schülern einen nicht bedrohlichen Ton verwenden.
  • Als letzten Ausweg sollten Sie einen Schüler aus dem Klassenzimmer entfernen. Aber zuerst das Hauptbüro oder die Beratungsabteilung benachrichtigen. Das Entfernen eines Schülers aus dem Klassenzimmer gibt beiden Parteien die Möglichkeit, sich abzukühlen, sollte jedoch niemals zur Routine werden.

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Bereiten Sie die physische Umgebung vor

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Die physische Umgebung des Klassenzimmers trägt zum Unterricht und zum Verhalten der Schüler bei.

Im Rahmen eines guten Klassenmanagementplans zur Reduzierung von Disziplinproblemen muss die physische Anordnung von Möbeln, Ressourcen (einschließlich Technologie) und Zubehör Folgendes erreichen: 

  • Die physische Anordnung erleichtert den Verkehrsfluss, minimiert Ablenkungen und bietet Lehrern einen guten Zugang zu den Schülern.
  •  Die Einrichtung des Klassenzimmers unterstützt den Übergang zwischen verschiedenen Aktivitäten im Klassenzimmer und begrenzt Ablenkungen. 
  • Das Klassenzimmer-Setup unterstützt hochwertige Schülerinteraktionen für bestimmte Unterrichtsaktivitäten.
  • Die Gestaltung des physischen Raums im Klassenzimmer gewährleistet eine angemessene Überwachung aller Bereiche. 
  • Das Klassenzimmer enthält klar gekennzeichnete Bereiche für Mitarbeiter und Schüler.

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Seien Sie fair und konsequent

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Die Lehrer müssen alle Schüler respektvoll und gerecht behandeln. Wenn Schüler im Klassenzimmer eine unfaire Behandlung wahrnehmen, sei es am empfangenden Ende oder nur als Zuschauer, können Disziplinprobleme auftreten.

Es gibt jedoch ein Argument für eine differenzierte Disziplin. Die Studenten kommen mit besonderen Bedürfnissen in der Schule, sozial und akademisch und Pädagogen nicht so in ihrem Denken eingestellt werden sollen , dass sie Disziplin mit einer one-size-fits-all Ansatz Politik .

Darüber hinaus funktionieren Null-Toleranz-Richtlinien selten. Stattdessen zeigen Daten, dass Pädagogen durch die Konzentration auf das Unterrichtsverhalten und nicht nur durch die Bestrafung von Fehlverhalten die Ordnung aufrechterhalten und die Lernmöglichkeit eines Schülers bewahren können.

Es ist auch wichtig, den Schülern ein spezifisches Feedback zu ihrem Verhalten und ihren sozialen Fähigkeiten zu geben, insbesondere nach einem Vorfall.

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Setzen und halten Sie hohe Erwartungen

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Pädagogen sollten hohe Erwartungen an das Verhalten der Schüler und an Akademiker stellen. Erwarten Sie, dass sich die Schüler verhalten, und das werden sie wahrscheinlich auch.

Erinnern Sie sie beispielsweise an das erwartete Verhalten, indem Sie sagen: „Während dieser gesamten Gruppensitzung erwarte ich, dass Sie Ihre Hände heben und erkannt werden, bevor Sie anfangen zu sprechen. Ich erwarte auch, dass Sie die Meinungen der anderen respektieren und auf das hören, was jede Person hat sagen.“

Laut dem Glossar zur Bildungsreform: 

Das Konzept der hohen Erwartungen basiert auf der philosophischen und pädagogischen Überzeugung, dass ein Versäumnis, alle Schüler an hohe Erwartungen zu binden, ihnen effektiv den Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Ausbildung verweigert, da die Bildungsleistung der Schüler in direktem Zusammenhang mit der steigt oder fällt Erwartungen an sie gestellt.

Im Gegensatz dazu werden durch die Senkung der Erwartungen – für das Verhalten oder für Akademiker – an bestimmte Gruppen viele der Bedingungen aufrechterhalten, die „zu geringeren schulischen, beruflichen, finanziellen oder kulturellen Leistungen und Erfolgen beitragen können“.

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Regeln verständlich machen

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Die Unterrichtsregeln müssen mit den Schulregeln übereinstimmen. Besuchen Sie sie regelmäßig und stellen Sie klare Konsequenzen für Regelverstöße fest.

Berücksichtigen Sie bei der Erstellung der Unterrichtsregeln die folgenden Vorschläge:

  • Beziehen Sie die Schüler in alle Aspekte der Erstellung des Klassenmanagementplans ein.
  • Halte die Dinge einfach. Fünf (5) einfach festgelegte Regeln sollten ausreichen; Zu viele Regeln führen dazu, dass sich die Schüler überfordert fühlen.
  • Stellen Sie die Regeln auf, die Verhaltensweisen abdecken, die speziell das Lernen und Engagement Ihrer Schüler beeinträchtigen.
  • Halten Sie die Sprache dem Entwicklungsstand der Schüler angemessen. 
  • Beziehen Sie sich regelmäßig und positiv auf Regeln.
  • Entwickeln Sie Regeln für verschiedene Situationen innerhalb und außerhalb der Schule (Feuerwehrübung, Exkursionen, Sportveranstaltungen usw.).
  • Verwenden Sie evidenzbasierte Methoden, um zu sehen, wie Regeln funktionieren – oder nicht. Überwachen Sie die Wirksamkeit schulweiter Regeln anhand von Daten.

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