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Bewerten Sie diesen studentischen Aufsatz: Warum ich Mathematik hasse

Ein Student verfasste den folgenden Entwurf als Antwort auf die allgemeine Aufforderung: „Nachdem Sie ein Thema ausgewählt haben. das Sie interessiert, verfassen Sie einen Aufsatz mit Strategien von Ursache und Wirkung .“ Studieren Sie den Entwurf des Schülers und beantworten Sie am Ende die Diskussionsfragen. Dieser Student schrieb später eine überarbeitete Version mit dem Titel „Lernen, Mathematik zu hassen“.

Entwurf eines Aufsatzes über Ursache und Wirkung: „Warum ich Mathematik hasse“

1 Ich hasste in der dritten Klasse Arithmetik zurück , weil ich nicht die auswendig lernen wollte mal Tabellen. Im Gegensatz zum Lesenlernen schien es keinen Sinn zu haben, Mathematik zu studieren. Das Alphabet war ein Code, der mir alle möglichen Geheimnisse verraten konnte, nachdem ich es verwirrt hatte. Multiplikationstabellen sagten mir nur, wie viel sechs mal neun waren. Es war kein Vergnügen, das zu wissen.

2 Ich begann Mathe wirklich zu hassen, als Schwester Celine uns zwang, Zählwettbewerbe zu spielen. Diese alte Nonne würde uns dazu bringen, in Reihen aufzustehen, und dann würde sie Probleme schreien. Diejenigen, die am schnellsten die richtigen Antworten ausriefen, würden gewinnen; diejenigen von uns, die falsch geantwortet haben, müssten sich setzen. Das Verlieren hat mich nie so sehr gestört. Es war dieses Gefühl in meiner Magengrube vor und unmittelbar nachdem sie die Nummern gerufen hatte. Weißt du, dieses mathematische Gefühl. Irgendwie schien Mathematik nicht nur irrelevant und langweilig zu sein, sondern wurde in meinem Kopf auch mit Geschwindigkeit und Konkurrenz in Verbindung gebracht. Mathe wurde immer schlimmer, als ich älter wurde. Negative Zahlen, dachte ich, waren verrückt. Sie haben entweder einige oder keine, dachte ich – einige nicht negativ. Mein Bruder würde versuchen, mich durch die Schritte zu führen, wenn er mir bei meinen Hausaufgaben half, und schließlich würde ich Dinge rätseln (lange nachdem der Rest der Klasse zu etwas anderem übergegangen war), aber ich verstand den Sinn des Puzzles nie. Meine Lehrer waren immer zu beschäftigt, um zu erklären, warum dies alles wichtig war. Sie konnten den Sinn der Erklärung des Ganzen nicht erkennen. Ich fing an, mir in der High School Probleme zu bereiten, indem ich Hausaufgaben übersprang. Bei der Geometrie bedeutet das natürlich den Tod. Meine Lehrer würden mich bestrafen, indem sie mich nach der Schule bleiben ließen, um mehr mathematische Probleme zu lösen. Ich kam, um das Thema mit Schmerz und Bestrafung in Verbindung zu bringen. Obwohl ich jetzt mit Matheunterricht fertig bin, hat Mathe immer noch eine Möglichkeit, mich krank zu machen. Manchmal bei der Arbeit oder in der Schlange bei der Bank habe ich wieder das alte nervöse Gefühl, als ob Schwester Celine immer noch da draußen ist und Probleme schreit. Es ist nicht so, dass ich nicht rechnen kann. Es ist nur so , dass es ist Mathe.

3 Ich weiß, dass ich nicht der einzige bin, der Mathe hasst, aber dadurch fühle ich mich nicht besser. Das Lustige ist, dass ich mich jetzt, da ich nicht mehr Mathe lernen muss, allmählich dafür interessiere, was das alles bedeutet.

Bewertung des Entwurfs

  1. Dem einleitenden Absatz fehlt eine klare These. Verfassen Sie anhand Ihrer Lektüre des restlichen Entwurfs eine Abschlussarbeit, in der der Zweck und die Hauptidee des Aufsatzes klar angegeben sind.
  2. Weisen Sie darauf hin Orte , wo der lange Körper Absatz (von „Ich begann zu hassen Mathe wirklich …“ bis „Es ist nur so ist Mathematik“) könnte geteilt werden drei oder vier kürzeren Abschnitte zu erstellen.
  3. Zeigen Sie, wo Übergangsausdrücke hinzugefügt werden können, um klarere Verbindungen zwischen Beispielen und Ideen herzustellen.
  4. Der abschließende Absatz ist ziemlich abrupt. Welche Frage könnte der Schüler versuchen, um diesen Absatz zu verbessern?
  5. Wie beurteilen Sie diesen Entwurf insgesamt – seine Stärken und Schwächen? Welche Empfehlungen zur Überarbeitung würden Sie dem studentischen Verfasser geben?

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