Für Pädagogen

Verbesserung des Verhaltens von Schülern mit Verhaltensverträgen

Verhaltensverträge, die angemessene Konsequenzen und Belohnungen für das Ersatzverhalten beschreiben, können den Schülern wirklich zum Erfolg verhelfen, das Problemverhalten beseitigen und eine positive Beziehung zu den Lehrern der Schüler aufbauen. Verträge können den unendlichen Kampf des Verstandes beseitigen, der beginnt, wenn ein Schüler den Lehrer engagiert und der Lehrer süchtig wird. Verträge können Schüler und Lehrer eher auf das gute Verhalten als auf die Probleme konzentrieren.

Ein Verhaltensvertrag kann eine positive Intervention sein, um zu vermeiden, dass ein Verhaltensinterventionsplan erstellt werden muss. Wenn das Verhalten eines Kindes im Abschnitt “ Besondere Überlegungen. des IEP überprüft werden muss, müssen Sie laut Bundesgesetz eine funktionale Verhaltensanalyse durchführen und einen Verhaltensinterventionsplan erstellen.  Wenn ein anderer Eingriff verhindern kann, dass das Verhalten außer Kontrolle gerät, können Sie viel Arbeit vermeiden und möglicherweise ein zusätzliches IEP-Team-Meeting einberufen.

Was ist ein Verhaltensvertrag?

Ein Verhaltensvertrag ist eine Vereinbarung zwischen einem Schüler, seinem Elternteil und dem Lehrer. Es beschreibt das erwartete Verhalten, das inakzeptable Verhalten, die Vorteile (oder Belohnungen) für die Verbesserung des Verhaltens und die Konsequenz für die Nichtverbesserung des Verhaltens. Dieser Vertrag sollte mit dem Elternteil und dem Kind ausgearbeitet werden und ist am effektivsten, wenn der Elternteil das entsprechende Verhalten verstärkt und nicht der Lehrer. Rechenschaftspflicht ist ein wichtiger Teil des Erfolgs eines Verhaltensvertrags. Die Komponenten:

  • Teilnehmer: Eltern, Lehrer und Schüler. Wenn beide Elternteile an der Konferenz teilnehmen, haben sie mehr Macht! Es ist eindeutig ein Hinweis darauf, dass sie Ihre Bemühungen unterstützen werden. Wenn Sie in einer Mittelschule sind und andere Lehrer neben dem Sonderpädagogen den Plan durchsetzen, müssen alle den Vertrag unterschreiben. Schließlich sollte der Schüler konsultiert werden, insbesondere zu den Belohnungen. Was ist eine angemessene Belohnung für den Nachweis, dass sie ihr Schulverhalten verbessern können?
  • Das Verhalten: Wenn Sie das Verhalten negativ beschreiben (aufhören zu schlagen, nicht mehr sprechen, nicht mehr fluchen), konzentrieren Sie sich auf das Verhalten, das Sie löschen möchten. Sie müssen sicher sein, dass Sie das Ersetzungsverhalten beschreiben, das Verhalten, das Sie an seiner Stelle sehen möchten. Sie möchten den Schüler für das Verhalten belohnen, das Sie sehen möchten, anstatt das Verhalten zu bestrafen, das Sie nicht sehen möchten. Untersuchungen haben schlüssig gezeigt, dass Bestrafung nicht funktioniert: Sie lässt ein Verhalten vorübergehend verschwinden, aber sobald der Bestrafer geht, wird das Verhalten erneut auftreten. Es ist wichtig, dass das Ersetzungsverhalten dieselbe Funktion erfüllt wie das Verhalten, mit dem Sie es beseitigen möchten. Das Heben der Hand ersetzt nicht das Ausrufen, wenn die Funktion des Ausrufens darin besteht, die Aufmerksamkeit von Gleichaltrigen zu erregen. Sie müssen ein Verhalten finden, das auch angemessene Aufmerksamkeit bietet.
  • Datenerfassung: Wie werden Sie aufzeichnen, wenn gewünschtes oder unerwünschtes Verhalten aufgetreten ist? Möglicherweise verfügen Sie über ein Selbstüberwachungsprotokoll für Schüler oder sogar über eine Lehrer-Checkliste oder ein Lehrerprotokoll. Oft kann es so einfach sein wie eine drei mal fünf Zoll große Notizkarte, die auf den Schreibtisch geklebt ist und auf der der Lehrer einen Stern oder einen Scheck für angemessenes Verhalten platzieren kann.
  • Die Belohnung: Sie müssen sicher sein, dass Sie sowohl die Belohnung als auch die Schwelle für das Erhalten der Belohnung festlegen. Wie viele unangemessene Verhaltensweisen sind erlaubt und dennoch kann der Schüler die Belohnung verdienen? Wie lange muss der Schüler das Verhalten zeigen, bevor er die Belohnung erhält? Was ist, wenn der Schüler zurückfällt? Kann er oder sie den Erfolg, der ihm vorausging, immer noch würdigen?
  • Konsequenzen: Wenn das Verhalten, auf das Sie abzielen, problematisch ist und möglicherweise den Erfolg nicht nur des betreffenden Schülers, sondern für die gesamte Klasse beeinträchtigen kann, muss es Konsequenzen haben. Die Konsequenzen müssen auch dann eintreten, wenn eine bestimmte Schwelle erreicht ist. In den meisten Fällen sollte der Erfolg der Darstellung des Ersatzverhaltens zusammen mit dem Lob und der positiven Betonung, die den Erfolg begleiten sollten, nicht eingeleitet werden müssen. Wenn jedoch ein Verhalten das Klassenzimmer stört und andere Kinder gefährdet, muss die Konsequenz eine sein, die dem Klassenzimmer wieder Frieden bringt und die anderen Kinder in Sicherheit bringt. Es kann sein, das Kind aus dem Raum zu entfernen oder es in die „ruhige Ecke“ zu bringen.
  • Unterschriften: Holen Sie sich die Unterschrift aller. Machen Sie eine große Sache daraus und stellen Sie sicher, dass Sie eine Kopie des Vertrags griffbereit haben, damit Sie darauf zurückgreifen können, wenn Sie den Schüler entweder motivieren oder umleiten möchten.

Einrichten Ihres Vertrags

Stellen Sie sicher, dass alles vorhanden ist, bevor Sie mit dem Vertrag beginnen. Wie und wie oft werden die Eltern informiert? Täglich? Wöchentlich? Wie werden Eltern über einen schlechten Tag informiert? Woher wissen Sie sicher, dass der Bericht gesehen wurde? Was ist die Folge, wenn das Meldeformular nicht zurückgesandt wird? Ein Anruf bei Mama?

Feiern Sie den Erfolg! Teilen Sie dem Schüler unbedingt mit, wann Sie zufrieden sind, wenn er mit seinem Vertrag Erfolg hat. Ich finde, dass die ersten Tage oft sehr erfolgreich sind und es normalerweise einige Tage dauert, bis es zu einem „Rückfall“ kommt. Erfolg nährt Erfolg. Lassen Sie Ihren Schüler also wissen, wie glücklich Sie sind, wenn er Erfolg hat.

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