Für Pädagogen

Bewertung für die Sonderpädagogik: Standardisierte Tests

Die Bewertung der Sonderpädagogik ist für den Erfolg der Identifizierung, Vermittlung und Programmierung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen von grundlegender Bedeutung. Die Bewertung kann von formellen – standardisierten bis zu informellen: – von Lehrern vorgenommenen Bewertungen reichen. Dieser Artikel behandelt formale Instrumente zur Messung der Intelligenz, Leistung (oder akademischen Fähigkeiten) und Funktion von Schülern.

Testen zur Bewertung ganzer Bezirke oder Populationen

Standardisierte Tests sind alle Tests, die einer großen Anzahl von Studenten unter Standardbedingungen und mit standardisierten Verfahren durchgeführt werden. Normalerweise sind sie Multiple-Choice. Heutzutage führen viele Schulen einen standardisierten Leistungstest durch, um sich auf die jährliche NCLB-Bewertung ihres Staates vorzubereiten. Beispiele für standardisierte Leistungstests sind der California Achievement Test (CAT); Umfassender Test der Grundfertigkeiten (CTBS), einschließlich der „Terra Nova“; Iowa-Test für Grundfertigkeiten (ITBS) und Tests für akademische Fähigkeiten (TAP); Metropolitan Achievement Test (MAT); und Stanford Achievement Test (SAT.)

Diese Tests sind normiert, was bedeutet, dass die Ergebnisse über Alter und Klassen hinweg statistisch verglichen werden, so dass für jede Klasse und jedes Alter ein Mittelwert (Durchschnitt) erstellt wird, bei dem es sich um die Notenäquivalente und Altersäquivalente handelt, die Einzelpersonen zugewiesen werden. Ein GE-Wert (Grade Equivalent) von 3,2 gibt an, wie ein typischer Schüler der dritten Klasse im zweiten Monat den Test des Vorjahres bestanden hat.

State- oder High Stakes-Tests

Eine andere Form standardisierter Tests ist die von No Child Left Behind (NCLB) geforderte Zustandsbewertung. Diese werden normalerweise während eines streng regulierten Fensters im Spätwinter verabreicht. Laut Bundesgesetz können nur 3% aller Studierenden aufgrund von Behinderungen freigestellt werden, und diese Studierenden müssen eine alternative Beurteilung vornehmen, die einfach sein kann. oder schwindelerregend verwickelt.

Einzelne Tests zur Identifizierung

Individuelle Intelligenztests sind normalerweise Teil der Testbatterie, die ein Schulpsychologe verwendet, um Schüler zu bewerten, wenn sie zur Bewertung überwiesen werden. Die beiden am häufigsten verwendeten sind die WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) und das Stanford-Binet. Seit vielen Jahren gilt das WISC als das gültigste Maß für Intelligenz, da es sowohl sprach- und symbolbasierte Elemente als auch leistungsbasierte Elemente enthält. Das WISC lieferte auch diagnostische Informationen, da der verbale Teil des Tests mit den Leistungselementen verglichen werden konnte, um eine Ungleichheit zwischen Sprache und räumlicher Intelligenz aufzuzeigen.

Die Stanford-Binet-Intelligenzskala, ursprünglich der Binet-Simon-Test, wurde entwickelt, um Schüler mit kognitiven Behinderungen zu identifizieren. Der Skalenfokus auf Sprache verengte die Definition von Intelligenz, die in der jüngsten Form, dem SB5. teilweise erweitert wurde . Sowohl das Stanford-Binet als auch das WISC sind normiert und vergleichen Stichproben aus jeder Altersgruppe.

Individuelle Leistungstests sind nützlich, um die akademischen Fähigkeiten eines Schülers zu beurteilen. Sie wurden entwickelt, um sowohl vorakademisches als auch akademisches Verhalten zu messen: von der Fähigkeit, Bilder und Buchstaben abzugleichen, bis hin zu fortgeschritteneren Lese- und Schreibfähigkeiten und mathematischen Fähigkeiten. Sie können bei der Bedarfsermittlung hilfreich sein.

Der Peabody Individual Achievement Test (PIAT) ist ein Leistungstest, der den Schülern individuell zur Verfügung gestellt wird. Mit einem Daumenkino und einem Protokollblatt ist es einfach zu verwalten und benötigt wenig Zeit. Die Ergebnisse können sehr hilfreich sein, um Stärken und Schwächen zu identifizieren. Der PIAT ist ein kriteriumbasierter Test, der ebenfalls normiert ist. Es bietet Alters- und Notenäquivalentwerte.

Der Woodcock-Johnson-Leistungstest ist ein weiterer individualisierter Test, der akademische Bereiche misst und für Kinder im Alter von 4 Jahren bis zu jungen Erwachsenen bis 20,5 Jahren geeignet ist. Der Tester findet eine Basis aus einer bestimmten Anzahl aufeinanderfolgender korrekter Antworten und arbeitet bis zu einer Obergrenze derselben falschen aufeinanderfolgenden Antworten. Die höchste korrekte Zahl abzüglich falscher Antworten liefert eine Standardbewertung, die schnell in ein Notenäquivalent oder ein Altersäquivalent umgewandelt wird. Der Woodcock-Johnson bietet auch diagnostische Informationen sowie Leistungen auf Klassenstufe zu diskreter Alphabetisierung und mathematischen Fähigkeiten, von der Buchstabenerkennung bis zur mathematischen Sprachkompetenz.

Das Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills ist ein weiterer bekannter, anerkannter kriterienbasierter und normierter individueller Leistungstest. Die Brigance bietet diagnostische Informationen zu Lesen, Mathematik und anderen akademischen Fähigkeiten. Der Verlag ist nicht nur eines der kostengünstigsten Bewertungsinstrumente, sondern bietet auch Software zum Schreiben von IEP-Zielen auf der Grundlage der Bewertungen, die als Ziel- und Zielschreibersoftware bezeichnet wird.

Funktionstests

Es gibt verschiedene Tests des Lebens und der funktionellen Fähigkeiten. Anstatt zu lesen und zu schreiben, ähneln diese Fähigkeiten eher dem Essen und Sprechen. Am bekanntesten ist das ABLLS (ausgesprochen A-bels) oder die Bewertung grundlegender Sprach- und Lernfähigkeiten. Es wurde als Instrument zur Bewertung von Schülern speziell für angewandte Verhaltensanalyse und diskretes Probetraining entwickelt und kann durch ein Interview, eine indirekte Beobachtung oder eine direkte Beobachtung vervollständigt werden. Sie können ein Kit mit vielen Artikeln kaufen, die für bestimmte Artikel erforderlich sind, z. B. „3 von 4 Buchstaben auf Briefkarten benennen“. Als zeitaufwändiges Instrument soll es auch kumulativ sein, sodass ein Kind von Jahr zu Jahr ein Testbuch erhält, wenn es Fähigkeiten erwirbt.

Eine weitere bekannte und seriöse Bewertung ist die Vineland Adaptive Behaviour Scales, Second Edition. Das Vineland ist über Jahrhunderte hinweg gegen eine große Bevölkerung normiert. Seine Schwäche besteht darin, dass es sich um Umfragen von Eltern und Lehrern handelt, die als indirekte Beobachtungen die Schwäche haben, für subjektive Urteile anfällig zu sein. Beim Vergleich von Sprache, sozialer Interaktion und Funktion zu Hause mit Gleichaltrigen, die sich normalerweise im gleichen Alter entwickeln, bietet das Vineland dem Sonderpädagogen einen Überblick über die sozialen, funktionalen und vorakademischen Bedürfnisse der Schüler.

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