Für Pädagogen

Aktives Zuhören im Klassenzimmer unterrichten

Der Schwerpunkt liegt auf Schülern, die in Klassenräumen Sprach- und Hörfähigkeiten entwickeln. Die Common Core State Standards (CCSS) fördern die akademischen Gründe für die Bereitstellung ausreichender Möglichkeiten für Studenten, an einer Vielzahl von reichhaltigen, strukturierten Gesprächen teilzunehmen, um eine Grundlage für die Bereitschaft zum College und zur Karriere zu schaffen. Das CCSS schlägt vor, das Sprechen und Zuhören als Teil einer ganzen Klasse, in kleinen Gruppen und mit einem Partner zu planen.

Untersuchungen zeigen jedoch, dass es für die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer von entscheidender Bedeutung ist, den Schülern zuzuhören – wirklich zuzuhören . Wenn sie wissen, dass ihr Lehrer an dem interessiert ist, was sie sagen, fühlen sich die Schüler gut aufgehoben und emotional mit ihrer Schule verbunden. Da Untersuchungen zeigen, dass das Gefühl der Verbundenheit für die Lernmotivation der Schüler notwendig ist, ist es nicht nur aus Freundlichkeit, sondern auch als Motivationsstrategie wichtig zu zeigen, dass Lehrer zuhören.

Es ist einfach, Routineaufgaben auszuführen, während Sie den Schülern zuhören. Tatsächlich werden Lehrer manchmal auf ihre Multitasking-Fähigkeit hin bewertet. Sofern sich die Lehrer nicht vollständig auf das Sprechen des Schülers zu konzentrieren scheinen, ist er oder sie der Ansicht, dass es dem Lehrer egal ist, was gesagt wird oder was er sagt. Folglich müssen die Lehrer nicht nur den Schülern wirklich zuhören, sondern auch zeigen, dass sie wirklich zuhören .

Ein effektiver Weg, um die Aufmerksamkeit des Lehrers zu demonstrieren, ist das aktive Zuhören, eine Technik, die verwendet werden kann für:

  • Selbstverständnis gewinnen
  • Verbesserung der Beziehungen
  • Menschen das Gefühl geben, verstanden zu werden
  • Menschen das Gefühl geben, umsorgt zu sein
  • das Lernen erleichtern

Durch aktives Zuhören mit den Schülern bauen die Lehrer das Verhältnis von Vertrauen und Fürsorge auf, das für die Motivation der Schüler wesentlich ist. Durch das Unterrichten von aktivem Zuhören helfen Lehrer den Schülern, schlechte Hörgewohnheiten zu überwinden, wie z.

  • Verweilen bei inneren Ablenkungen
  • Entwicklung eines Vorurteils über den Sprecher aufgrund einer frühen Bemerkung, mit der der Hörer nicht einverstanden ist
  • Konzentration auf die persönlichen Eigenschaften des Sprechers oder dessen schlechte Leistung, was das Verständnis verhindert

Da diese schlechten Hörgewohnheiten das Lernen im Klassenzimmer sowie die zwischenmenschliche Kommunikation beeinträchtigen , kann das Erlernen des aktiven Zuhörens (insbesondere des Feedback-Schritts) auch die Lernfähigkeiten der Schüler verbessern. Im Feedback-Schritt fasst der Hörer die wörtliche und implizite Botschaft des Sprechers zusammen oder umschreibt sie. Im folgenden Dialog gibt Para beispielsweise einem Schüler Feedback, indem er die implizite Nachricht des Schülers errät und dann um Bestätigung bittet.

Student: Ich mag diese Schule nicht so sehr wie meine alte. Die Leute sind nicht sehr nett.
Para: Du bist unglücklich an dieser Schule?
Student: Ja. Ich habe keine guten Freunde gefunden. Niemand schließt mich ein.
Para: Du fühlst dich hier draußen?
Student: Ja. Ich wünschte, ich wüsste mehr Leute.

Obwohl einige Leute empfehlen, Feedback eher mit einer Aussage als mit einer Frage zu geben, bleibt das Ziel dasselbe: entweder den sachlichen und / oder den emotionalen Inhalt der Nachricht zu klären . Durch die Verfeinerung der Interpretation der Aussagen des Schülers durch den Hörer erhält der Sprecher einen besseren Einblick in seine eigenen Gefühle und kann die Vorteile der Katharsis nutzen. Der Sprecher weiß auch, dass der Hörer wirklich aufpasst. Gleichzeitig verbessert der Hörer seine Fähigkeit, sich auf einen Sprecher zu konzentrieren und über implizite Bedeutungen nachzudenken.

 Aktives Zuhören im Klassenzimmer

Obwohl der Feedback- Schritt das Herzstück des aktiven Zuhörens ist, führen Sie jeden der folgenden Schritte aus, um mit dieser Technik effektiv zu sein:

  1. Schauen Sie sich die Person an und setzen Sie andere Dinge aus, die Sie tun.
  2. Hören Sie nicht nur auf die Worte, sondern auch auf das Gefühl, zufrieden zu sein.
  3. Seien Sie aufrichtig interessiert an dem, worüber die andere Person spricht.
  4. Wiederholen Sie, was die Person gesagt hat.
  5. Stellen Sie Fragen zur Klärung.
  6. Sei dir deiner eigenen Gefühle und bestehenden Meinungen bewusst.
  7. Wenn Sie Ihre Ansichten angeben müssen, sagen Sie sie erst, nachdem Sie zugehört haben.

Diese Schritte, umschrieben aus „The Self-Transformation Series, Ausgabe Nr. 13“, sind einfach. Das Erlernen des aktiven Zuhörens erfordert jedoch viel Übung, nachdem der Zweck und die Schritte gründlich erklärt und Beispiele analysiert wurden.

Die effektive Ausführung der Schritte hängt davon ab, dass ein angemessenes Feedback gegeben und geeignete verbale und nonverbale Signale gesendet werden.

Mündliche Signale:

  • „Ich höre zu“ Stichworte
  • Offenlegung
  • Anweisungen validieren
  • Unterstützungsbekundungen
  • Reflexions- / Spiegelungsanweisungen

Nonverbale Signale:

  • Guter Augenkontakt
  • Gesichtsausdrücke
  • Körpersprache
  • Schweigen
  • Berühren

Da die meisten Menschen gelegentlich schuldig sind, Nachrichten gesendet zu haben, die die Kommunikation stören, sollte es besonders hilfreich sein, „Gordons 12 Hindernisse für die Kommunikation“ zu überprüfen.

Es ist auch möglich, aktives Lernen für Problemverhalten anzuwenden,   um eine bessere Unterrichtsumgebung zu erreichen.

Quellen:

„Selbsttransformationsserie: Aktives Zuhören.“ Ausgabe Nr. 13, Theosophische Gesellschaft auf den Philippinen, 1995, Quezon City, Philippinen.
„Die Hindernisse für die Kommunikation.“ Gordon Training International, Solana Beach, Kalifornien.

Similar Posts

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.